苏教版三年级数学上册 （列表）解决问题的策略教育教学课件.pptx

5 解决问题的策略列 表苏教版 数学 三年级 上册 1.经历依据条件出发寻求解决实际问题的方法及回顾反思的过程，掌握从条件出发分析数量关系的策略，并能正确解答。2.初步体验解决实际问题的步骤，培养分析、推理等初步的逻辑思维能力。3.感受数学在生活中的应用价值，增强解决问题的策略意识。解答下列各题。1、已知桃有120个，梨比桃少70个，可以求出（ ），用（ ）法计算。梨的个数减120-70=50（个）2、已知桃有30个，比梨少9个，可以求出（ ），用（ ）法计算。梨的个数加30+9=39（个）小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个，以后每天都比前一天多摘5个。小猴第三天摘了多少个？第五天呢？1从图中你都获得了哪些数学信息？怎样理解“以后每天都比前一天多摘5个”？以后每天都比前一天多摘5个1.第二天比第（ ）天多摘5个。一2.第（ ）天比第二天多摘5个。三3.第（ ）天比第（ ）天多摘5个。四三… …以后每天都比前一天多摘5个1.第一天摘的个数加5等于第（ ）天摘的个数。2.第（ ）天摘的个数加5等于第三天摘的个数。3.第（ ）天摘的个数加5等于第（ ）天摘的个数。二二三四小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个，以后每天都比前一天多摘5个。小猴第三天摘了多少个？第五天呢？1根据题中数量之间的关系，你打算怎样解答？可以依次写出每天摘的个数：30、35、40……先算第二天摘了多少个，再算第三天摘了多少个……你能通过填表或列式计算求出答案吗？小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个，以后每天都比前一天多摘5个。小猴第三天摘了多少个？第五天呢？1根据题中数量之间的关系，你打算怎样解答？第一天第二天第三天第四天第五天30个 50个 40个 45个35个 第二天30+5=35（个）第三天 ______________第四天______________第五天______________35+5=40（个）40+5=45（个）45+5=50（个） 40答：第三天摘了____个，第五天摘了____个。 50比较列式计算和列表求出答案的过程，有什么共同的地方？1、不管是列式计算，还是列表求出答案，都是从条件出发，一步一步地进行思考。2、从已知条件出发分析和解决问题的方法，是一种常用的解决问题的策略。 小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个，以后每天都比前一天多摘5个。小猴第三天摘了多少个？第五天呢？回顾解决问题的过程，你有什么体会？可以从条件开始想起，确定先算什么，再算什么？可以列式计算，也可以列表找出答案。要看清题中每个条件的含义，看清要求的问题。1.根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。125）45 0 0(1)4 一个苹果重多少克？一个橙子呢？1 0 500÷4=125（克）125+20=145（克） 82 0 2 00答：一个苹果重125克，一个橙子145克。1.根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。买了多少支钢笔？买了多少支圆珠笔？(2)买了3盒钢笔，每盒10支，买的圆珠笔比钢笔多18支。10×3=30（支）30+18=48（支）答：买了30支钢笔，买了48支圆珠笔。2.一个皮球从16米的高处落下，如果每次弹起的高度总是它下落高度的一半，第3次弹起多少米？第4次呢？（算一算，填一填） 开始落下时第1次弹起第2次弹起第3次弹起第4次弹起16米（ ）米（ ）米（ ）米（ ）米82413.18个小朋友站成一排。从左往右数，芳芳排在第8；从右往左数，兵兵排在第4。芳芳和兵兵之间有多少人？（先在图中标出两人的位置，再解答）芳芳兵兵答：芳芳和兵兵之间有6人。4.用地砖铺成一块长方形活动场地，其中白地砖有8行，每行15块。花地砖比白地砖少70块。15×8=120（支）120-70=50（支）答：花地砖有50块。花地砖有多少块？说说从条件开始可以怎样想，先算什么，后算什么，再列式解答？5.第一个正方形里画了2个圈，以后每个正方形里画圈的个数都是它前一个正方形里的2倍，并且都和第一个正方形里的圈同样大，估计从第几个正方形开始就画不下了？动手试一试。32个256个16个8个64个128个2个4个这节课你有什么收获？用从条件出发思考的策略解决问题，要弄清楚题中每个条件的含义，看清要求的问题，从条件开始思考，确定先算什么，再算什么，最后列式计算或列表找出答案。第五单元 解决问题的策略列 表 课题引入1. 《司马光砸缸》的故事,在大家一筹莫展的时候，司马光想出了一个什么样的办法？砸缸。人们把这一好的办法称之为“策略”。什么叫策略呢？策略就是解决问题的计策、谋略，即方法。教学新知思考一：图中直接告诉我们哪些数学信