汉语拼音1 ɑ o e 教案 (1).docVIP

1 a o e 课题 a o e 课型 讲读课文? 授课 时间 2课时? 教学 目标 1.学会a、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2.知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 教学 重点 ?重点：a、o、e的发音和韵母带调读。 教学 难点 难点：e的发音及a、o、e的第二声和第三声。 第一课时 教学 目标 1.学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。2.认识四线三格，学写书写a、o、e，认识拼音字母的基本笔画，左半圆，竖右弯。 教具 准备 课件、生字卡片。 教学设计 设计意图 导入 （? ）分钟 一、明确目的，激发兴趣 1.从今天开始，老师和大家要到拼音王国里走一趟，认识许许多多的拼音朋友，这些拼音朋友的用处可大了，学会了它们，我们就能自己认识好多的汉字，读好多的书，再也不用缠着爸爸妈妈给我们讲故事了，想不想学好它们呢？ 2.教读儿歌：（课件出示2） 汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 3.看图讲故事。 （课件出示3）（依据课本插图教师编讲:清晨，小女孩到河边去练习唱歌，她a——a——a地唱着，引来了大公鸡和她比赛，大公鸡o—— o——o地唱着，大白鹅听了，弯着脖子浮在水面上，好像被美妙的歌声陶醉了。） ? 新课 教学 （?? ）分钟 二、借助图片，认读字母 （一）学习单韵母a。 1.（课件出示3：课文插图）看图引出单韵母a，板书“a”。 2.教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起，声带颤动。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准a的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴a a a。” 3.（课件出示5：课文插图）再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌，帮助学生记忆a的音和形。 4.学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。 （二）先扶后放学习“o e”。 刚才，我们用编顺口溜的方式读准了“ɑ”，又和头部图片对比，记住了“ɑ”的样子，很会学习。 1.（课件出示8：课文插图）图中，谁能帮助你读准“o”的音？指生说：大公鸡，o o啼。“o o啼”里面就藏着“o”的发音，你们真是太棒了，一下子就发现了这个秘密，了不起！大公鸡，o o 啼。 2.指生读一读。相机进行要点指导：嘴巴圆圆，发音又响又长。 3.多种形式练读“o”。 4.你也来编首儿歌记住“o”的样子或者读音。指生说。嘴巴圆圆o o o。 5.看到同学们这么容易就认识了“ɑ”“o”，“e”这个字母也想让同学们快点认识它。（课件出示9）先和同桌说一说你打算怎么读？指生汇报，师生共同评价，以表扬、鼓励、指导为主。 读音儿歌：白鹅白鹅e e e 字形儿歌：嘴巴扁扁e e e 多种方式练读“e”。 三、学做游戏，检测认读 教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法。 1.“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”要告诉学生发单韵母 a、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆 a和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。 2.跟着老师读儿歌。（课件出示10） 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴 a a a。 太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。 清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。 3.跟着老师读一读，说一说。 四、教写字母，规范书写 1.认识四线三格。 字母宝宝也和我们大家一样，有一个温暖的小窝。看，这就是它们的小窝，（课件出示12：四线三格）长什么样？指生说：四根横线，三个格子。我们把这叫做“四线三格”，从上往下四条线分别叫第一线，第二线，接下来是？指生说：第三线，第四线。三格格子从上往下依次怎么叫？指生说：上格、中格、下格。师生合作熟悉四线三格。 2.观察“ɑ o e”的位置。 （课件出示12：四线三格中的ɑ o e） “ɑ o e”住在什么位置？指生说：中格。它们把中格占得满满的，里面温暖又干净。 3.现在我们学习正确、规范地书写“ɑ o e”，在写之前，先来做一做《写字歌》韵律操吧。 4.书写“ɑ”。 （课件出示13）出示“ɑ”的书写视频。仔细观察，“ɑ”共几笔？先写什么？再写什么？指生说。“ɑ”共两笔，先写左半圆“c”，再写竖右弯“ ”。指导学生看课本中的例子，师生书空写，熟悉笔顺。 师示范描红。边描红边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。大家先描红一个，师巡视，表扬描红认真的同学。 自己练写一个，再写一个，比一比，看看第几个写得最好？师巡视指导，相机表扬写字姿势端正，握笔姿势正确以及写得正确、规范的同学。 展评作业，评价书写要点。生继续书