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四年级数学上册说教材 四年级上册 说课标 说教材 说建议 内容标准 编写体例 与立体整合 评价建议 教学建议 课程资源的开发与利用 内容结构 课程总目标 学段目标 编写特点 课程总目标 一、说课标——课程总目标 知识与技能 数学思考 情感与态度 解决问题 获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。  体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和学好数学的信心。 初步学会应用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识 具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分的发展。 四年级上册 说课标 说教材 说建议 内容标准 编写体例 与立体整合 评价建议 教学建议 课程资源的开发与利用 内容结构 课程总目标 学段目标 编写特点 本学段目标 知识与技能 经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数、了解分数、百分数、负数的意义，掌握必要的运算法则；了解简单的平面图形和立体图形；掌握一些简单的数据处理技能. 能运用生活经验， 对有关的数字信息作出合理的解释；在探索物体的位置关系、图形特征、图形变换及设计图案的过程中发展空间观念；初步学会简单的归纳与类比。 从日常生活中发现并提出简单的数学问题；了解同一问题可以有不同的解决办法；有与同伴合作解决问题的体验；初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 数学思考 情感与态度 解决问题 对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动；能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验；感受数学与日常生活的密切联系。 种途径解决问题，体现数学学习的多样化。 从日常生活中发现并提出简单的数学问题； 知识与技能的立体整合（纵向整合） 学生自评、互评、家长评、教师评等多方面评价 对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动； 经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数、了解分数、百分数、负数的意义，掌握必要的运算法则； 了解同一问题可以有不同的解决办法； 体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和学好数学的信心。 具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分的发展。 立体图形的表面积和体积的计算 具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分的发展。 数与代数（ 第四、六单元的 三位数乘两位数、除数是两位数的除法） 能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验； 体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和学好数学的信心。 能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验； 一、说课标——课程总目标 （1）教材结合教学内容编排一 从日常生活中发现并提出简单的数学问题； 四年级上册 说课标 说教材 说建议 内容标准 编写体例 与立体整合 评价建议 教学建议 课程资源的开发与利用 内容结构 课程总目标 学段目标 编写特点 实践与 综合应用 内容标准 空间与图形 四年级上册 数与代数 统计与概率 大数的认识 除数是两位 数的除法 角的度量 平行四边形 和梯形 复式条形统计图 优化方案 1亿有多大？ 三位数乘两位数 认识计数单位和数位，认识自然数，掌握十进制计数法；会读写大数，会改写大数。 会口算、估算、笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法；会运用所学知识解决实际问题。 认识直线，射线和线段，知道它们的区别：认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。 了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 通过图形的变换，引导学生感受平面图形之间的联系。 种途径解决问题，体现数学学习的多样化。 是解决问题的需要，感受 从日常生活中发现并提出简单的数学问题； （1）教材的处理采用图文并貌 空间与图形（第三单元角的度量、第五单元平行四边形和梯形） 注意使用符合新课程理念的评价用语 知识与技能的立体整合（纵向整合） 在探索物体的位置关系、图形特征、图形变换及设计图案的过程中发展空间观念； 了解同一问题可以有不同的解决办法； 除数是两位数的口算