Unit4 Dont eat in class单元作业设计.docx

PAGE PAGE 1 初中英语单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 英语 七年级 第二学期 人教版 Unit4 Don’t eat in class. 单元组织 方式 ?自然单元 □重组单元 课时 信息 序号 教学内容 课型 课时 1 Section A Talk about school rules(1a-2d) 听说 第 1 课时 2 Section A Talk about school rules(Grammar Focus -3c) 听说 第 2 课时 3 Section B Talk about family rules 读写 第 3,4 课时 4 Language in use 复习应用 第 5 课时 二、单元分析 （一）课标要求 本单元谈论的中心话题是 rules,主要语言职能是谈论并制定某些规章制度（校规、 班规、家规等）。语言结构为祈使句。本单元是对祈使句和情态动词 can 的用法的深化 与延伸，在整个初中阶段他都有极其重要的地位。教材选编了多模态语篇，包括对话， 语法讲解，书信等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音频等。根据《义务教 育英语课程标准（2011 年版）》要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略 和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。 1. 语言技能：能简单谈论规章制度（Talk about rules) 听懂关于制度的简单语言表达；能用英语表达有关规章制度；读懂学校场所英文标示牌； 清楚地用书面文字表达出一些规章制度。将语言学习与实践运用结合起来，并学会看图 标、使用图标，用英文表达图标；能读懂相关制度英文告示，能英语制作制度海报。 2. 语言知识： （1） 能正确使用下列有关词汇 rule, hall, dish,kitchen,luck,hair, arrive,listen,fight,wear, bring.practice, relax,read, feel, remember, follow, keep, learn, sorry,important,quiet, more, noisy, dirty, terrible, strict, outside, out,before （2）能正确使用下列常用表达 (be) on time, dining hall, arrive late for class,listen to music, go out,do the dishes, make ones bed,be strict (with sb.), follow the rules,keep ... short, on school days （3）能认读下列词汇 hallway,uniform （4）能正确使用否定祈使句陈述规章要求 Dont fight.Dont arrive late for class. （5）能使用情态动词 can 表示许可 A: Can we wear a hat in school? B: Yes, we can./ No, we cant. （6） 能正确使用 have to 和 must 谈论规章制度 A: Does he have to wear a uniform at school? B: Yes, he does. / No,he doesnt. We must be on time for class. 3.情感态度： （1）积极参加综合运用英语的实践活动，善于表达歉意、感谢或乐于助人等情感态度， 保持良好的人际关系；引导学生了解学校和家长的态度。老师、家长和学生应该多站在 对方的角度考虑，那样才会互相理解，少些烦恼。 （2）鼓励学生养成良好的行为习惯和良好的道德品质，学会如何规范自己的行为，做 一名合格的中学生。并培养学生对家庭，对社会的责任感。 4. 学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，并学会看图标、使用图标，用英文表 达图标；能围绕“学校的规章制度”话题进行谈论；能读懂相关制度英文告示，能英语 制作制度海报。 5. 文化意识：通过学习，了解英语表现出较强的语体差异——书面语及口语、正式与 非正式场合中语言的使用是不完全相同的。通过学习，了解中外相同或不同的校规、班 规及家规，了解西方孩子有烦恼时更愿意向专业人士或机构求助。加深对文化异同的理 解，建构多元文化视角，培养社会责任感。 （二）教材分析 1. 单元内容分析 本单元谈论的中心话题是“rules”,主要语言职能是谈论并制定某些规章制度（校规、班 规、家规等）。语言结构为祈使句。利用情态动词 can，must,have to 来谈论一些规章制度。 教材分别以对话和应用文体等多模态语篇为载体，促进学生对校规、