我国研究生教育师生关系调查研究.pdf

JOURNAL OF EAST CHINA NORMAL UNIVERSITY Educational Sciences No. 12，2021 DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2021.12.006 我国研究生教育师生关系调查研究 * 马 杰　别敦荣 （厦门大学高等教育发展研究中心 厦门 361005 ） 摘　要：研究生与导师的关系影响着研究生教育质量。我国研究生教育师生关系类型正在由单一走 向多元。国内已有的理论文献和实证研究对研究生教育师生关系类型的探讨多从导师与研究生的角色 来构建和调查师生关系的类型。本研究旨在突破既有研究事先设定师生关系类型的角色模式，将师生关 系置于基本的人际交流行为理论框架，从影响力（influence ）和亲密性（proximity ）两个维度来设计和 调查研究生和导师双视角下师生关系的“权威-平等”和“疏离-紧密”程度，以及由此构成的不同师生关系 类型，并在此基础上分析师生个体背景、互动情况以及环境条件等因素与不同师生关系类型的关系。通 过对3903 位研究生和865 位导师调查发现，平等紧密型是研究生教育师生关系的主要类型，与此同时， 轻度平等疏离型和高度权威疏离型也有一定的表现；研究生和导师的群体类别特征与师生关系类型弱相 关，甚至不相关；一定的交流频次和时长与高度平等紧密型的师生关系关联性大；在研究生看来积极支持 的环境制度条件与平等紧密型的师生关系关联性大。 关键词：研究生教育；师生关系；导师；研究生 一、问题的提出 研究生教育阶段建立起的师生关系可能还会发展成师生个体之间的“一世情缘”（别敦荣，2020 ）。 不过，在数字媒体和互联网高度发达的今天，导师与研究生的关系还受到媒体公众的监督。可以说，导 师与研究生的关系是“一种归置在公共关系视野中的特殊的、亲密的私人关系”（殷忠勇，2018 ）。媒体 话语下的师生关系似乎总是问题丛生。我国研究生教育的师生关系究竟怎样？ 从文献统计看，近年来，学者们对研究生教育师生关系的关注呈增强趋势。很多作者认为，研究生 与导师的关系影响着研究生教育质量。构建和谐师生关系，提高研究生教育质量，是贯穿我国研究生 教育师生关系研究的主要议题（蔡琼，吕改玲，2008；郭欣，任增元，李芦钰，2012；李春根，陈文美，2016； 施鹏，张宇，2015；吴玥乐，韩霞，2020；张静，2007 ）。据知网有关研究生教育师生关系文献的可视化分 析统计，“和谐”“以生为本”“平等对话”“民主平等”“合作伙伴”“师生命运共同体”以及“功利化”“异 化”“博弈”等构成了研究生教育师生关系研究的主题标签。这些标签不仅反映了我国研究生教育对 构建和谐师生关系的持续诉求，同时也刻画了和谐师生关系的重要特征以及构建过程的现实复杂性。 伴随高等教育全球化以及普及化的发展，我国研究生教育师生关系类型正在由单一走向多元，如， 传统师徒型（周文辉，张爱秀，刘俊起，赵清华，周玉清，2010 ）、父母子女型（陈世海，宋辉，滕继果， 2003 ）、科研伙伴型（周文辉等，2010 ）、平等朋友型（陈世海等，2003 ）以及老板雇佣型（陈世海等，2003； 刘姗，胡仁东，2015；周文辉等，2010 ）。这些师生关系类型多是从导师与研究生的角色来构