江苏省信息技术教材《程序设计简介》教学设计.pdf

江苏省信息技术教材 《程序设计简介》教学 设计 一、学习内容分析 本节课是苏科版八年级 《初中信息技术》第四章第一节 《程序设 计简介》的内容。主要内容是：了解计算机程序及程序与软件的相互 关系，体验程序设计的主要过程。程序设计需要经历分析问题、确定 算法、编写程序、调试程序等计算机程序解决问题的基本过程。可以 帮助学生了解程序的执行过程，认识程序设计的基本流程，从而揭开 计算机解决问题的神秘面纱。 二、学习者分析 本节课的授课对象是八年级学生，他们对新事物具有强烈的好奇 心。同时逻辑思维趋于严密，有一定的观察、分析、思考问题的能力 和自主探究能力。通过之前的学习，他们已经具备一定的科学、技术 和物理知识基础，但他们对计算机编程知之甚少，没有尝试过通过编 程的方式对信息进行加工，在具体实践中发现问题、设计解决方法、 运用相关知识去解决问题的能力还很欠缺。 三、教学策略 本节课对学生较难掌握的程序设计，采用案例教学法，教学案例 从学生的实际情况出发，根据学生的基础，结合简单、有趣的的实例， 引导学生进行探索式学习，问题从学生对体重检测的关注入手，过渡 到课题的研究学习。通过解剖、分析一段大家感兴趣的“物理计算器” 计算机程序入手，让学生体验程序的运行过程，认识程序的作用，培 养学生进一步学习程序设计的兴趣，增强他们的学习自信心。根据物 理计算的问题，首先带领学生分析案例“重力的计算”，然后让学生 举一反三完成“求浮力”，使学生掌握用计算机程序解快实际问题的 过程。 四、学习目标 (1)了解程序、计算机程序的概念； (2)通过“物理计算器”实例引入程序设计，让学生感受程序设计 的独特魅力； (3)通过“求重力”、“求浮力”两个实例，让学生体验程序设计 的主要过程，激发学生学习程序设计的兴趣； (4)在解决实际问题的过程中，体会算法在程序中的作用。 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 课前小实验：利用已有的器材 （鸡蛋，烧杯，纯净水，盐水）如 何区分两杯透明的液体？ 思考：请同学们猜想一下，为什么鸡蛋放入盐水会浮起来？ （猜想1：鸡蛋的密度盐水的密度；猜想2：鸡蛋收到的浮力 鸡蛋受到的重力） 盐水的密度 1100 ，鸡蛋的质量是0.049kg，鸡蛋的体积是 0.000046 。 （学生用人工计算，用 “物理计算器”检验） 设计意图：通过使用教师编写的小程序和同学们一起计算物理计算 题，让同学们感受到生活中的一些实际问题可以用程序设计，调动他们 自己编写程序的愿望。 （二）感知生活，走近程序 活动1：计算密度，感知生活中的程序 1.问题：请同学们总结一下，如何测量鸡蛋的密度。 （1）利用天平测出鸡蛋的质量 （2）利用量筒测量鸡蛋的体积 （3）利用公式计算鸡蛋的密度 同学们说出步骤，教师分析说明，题解程序的概念：这种对解决 某个问题的步骤的描述就是程序。 2.浏览代码，认识计算机程序 呈现 “计算密度”的VB程序，对比生活中的 “程序”，揭示计算机 程序的概念。 Private Sub Command2_Click() Dim m As Single,v As Single,md As Single m Text1.Text v Text2.Text md m / v Text7.Text md kg/m^3 End Sub 生活中的程序使用人类的语言描述的，计算机无法识别，因此要用计 算机能识别的语言来描述。这种用计算机能识别的语言描述的程序称为 计算机程序。 设疑：计算机所能识别的语言是什么呢？我们一起来认识它。 活动2：观看视频，了解程序设计语言。 观看微视频 “程序设计语言”，思考： (1)程序设计语言分为哪三种？(机器语言、汇编语言、高级语言) (2)计算机惟一直接识别的语言是什么？ （机器语言） (3)我们一般使用哪种语言编写