《新时代劳动教育教程与实践》绪论.pptxVIP

新时代劳动教育与实践 第一章 劳动观念，决定一生第二章 劳模精神，引领时代第三章 实干兴邦，匠心筑梦第四章 家务自理，自立自强第五章 美丽家园，齐心共育第六章 善待生活，幸福可期第七章 学工学农，丰富体验第八章 知行合一，全面发展第九章 政策暖心，求学无忧绪 论 劳动是一切幸福的源泉第十章 志愿服务，回报社会第十一章 创新创业，逐梦未来目录 绪 论 劳动是一切幸福的源泉 客舱安全管理与应急处置签 到扫码下载文旌课堂APP扫码签到（202X.X.XX XX:00至202X.X.XX XX:10 ）签到方式 教师通过“文旌课堂APP”生成签到二维码，并设置签到时间，学生通过“文旌课堂APP”扫描“签到二维码”进行签到。。 “功崇惟志，业广惟勤。”人世间的一切幸福都需要靠辛勤劳动来创造。中华民族是勤于劳动、善于创造的民族，正是因为劳动创造，我们拥有了历史的辉煌；正是因为劳动创造，我们拥有了今天的成就。对个人而言，劳动是生存的基础；对家庭而言，劳动是改善生活的手段；对国家而言，劳动是推动社会发展进步的力量。大学生应认识劳动、理解劳动，并积极、主动地参加劳动实践活动，从而发挥个人价值，创造美好生活。 知识目标了解劳动的含义、分类和价值。了解劳动教育的主要内容、重要意义、基本原则和总体目标。素质目标树立远大的劳动目标和人生目标，并为实现目标而不懈努力奋斗。在劳动中迎着困难上、顶着压力拼，在困难中奋勇前行，在实干中成就事业。学习目标实践目标掌握摄影的方法。掌握与人沟通的技巧。 思想导读想一想（1）你会积极参加校园美化活动吗？你赞同上述两种观点中的哪一种？（2）你认为学校开展劳动教育活动有哪些意义？某校开展了以“青春环保”为主题的劳动教育活动，号召学生积极参加学校组织的校园美化活动，如打扫教室、清扫街道、清理操场等。大多数学生认为这次活动十分有意义，于是纷纷踊跃报名。但是也有少数学生持反对意见，他们认为学生的主要任务是学习，学生只有学好科学文化知识，才能更好地为建设祖国贡献自己的力量，因此不应该浪费时间做打扫卫生这种毫无意义的体力活。为什么要开展劳动教育活动 第一节 认识劳动第二节 认识劳动教育目录 第一节认识劳动 相关知识一、劳动的含义劳动是人类改变劳动对象，使之满足自己需要的有目的的活动。马克思认为，劳动首先是人和自然之间的过程，是人以自身的活动来引起、调整和控制人和自然之间的物质变换的过程。人自身作为一种自然力与自然物质相对立。人为了满足自身生活的需要而占有自然物质，就必须使自己身上的自然力——臂和腿、头和手运动起来。劳动是创造价值的唯一源泉，人类的一切收获均来自劳动。凭借勤劳的双手，人类的祖先钻木取火，告别茹毛饮血的时代，迈向新的生活；凭借勤劳的双手，中华民族的先民们“烁金以为刃，凝土以为器”，用汗水与智慧开启了灿烂的中华文明；凭借勤劳的双手，中国人民在中国共产党的领导下，自力更生、发愤图强、锐意进取，取得了革命、建设、改革的伟大成就，全面建成了小康社会，共同创造着幸福生活。 相关知识二、劳动的分类劳动是人类社会存在和发展的最基本条件，在人类社会形成的过程中起了决定性作用。按照不同的分类标准，可将劳动分为不同的类型。（一）生产劳动和非生产劳动按劳动的自然形态划分，可将劳动分为生产劳动和非生产劳动。生产劳动为非生产劳动提供了存在和发展的条件，而非生产劳动又为生产劳动的发展提供了精神动力和智力支持。 相关知识生产劳动是指创造物质财富的劳动，包括直接作用于劳动对象的工人、农民、工程师等劳动者的劳动，如工业和农业生产中的劳动，以及生产过程在流通领域中继续的那部分劳动（如产品的分类、加工、包装、保管等），也包括间接作用于劳动对象的劳动者的劳动，如劳动管理、技术管理、人事管理、工艺流程设计等。 相关知识非生产劳动是指不创造物质财富的劳动，如教师教学、演员表演等服务性劳动。非生产劳动不是人类社会一开始就有的，而是随着生产劳动的发展和人类对精神生活、医疗教育等各方面需求水平的不断提高而出现的。非生产劳动与生产劳动一样，是社会分工体系中不可缺少的部分，对促进经济繁荣、社会进步和丰富人民生活有重要作用。 （二）体力劳动和脑力劳动相关知识按体力活动和脑力活动在劳动中所占的比例划分，可将劳动分为体力劳动和脑力劳动。体力劳动是指以使用或消耗体力为主的劳动，脑力劳动是指以使用或消耗脑力为主的劳动。体力劳动是脑力劳动的基础，在具体劳动中，体力劳动和脑力劳动共同存在，人的任何劳动都是体力和脑力同时消耗的过程。 相关知识例如，种植水稻虽然以体力劳动为主，但仍然需要人通过脑力劳动来确定种植的位置、施肥的时机、肥料的种类等。 相关知识写作虽然以脑力劳动为主，但仍然需要人用双手在纸张上书写或者利用键盘在计算机中书写。 （