《荷叶圆圆》教学设计.pdfVIP

《荷叶圆圆》第二课时教学设计 陆营镇一小 周婧 教材内容分析： 《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（部编版）一年级下册第 六单元的课文，是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠 的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着 童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使 用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天， 大自然的美好。 教学目标： 1、 能正确、流利、有感情的朗读课文，能读懂课文，理解课文。 2、感受课文中小动物喜欢荷叶的心情，再一次体会荷叶的美，激发对大自然的 喜爱之情。 重点： 读懂课文，读好课文。 难点：感受课文中小动物喜欢荷叶的心情，再一次体会荷叶的美，激发对大自然 的喜爱之情。 课前准备 1．小动物贴图。 2．多媒体课件。 教学过程： 一、 谈话导入 同学们，你们知道老师黑板上画的是什么吗？对了，这就是荷叶。让我们一 起去欣赏一下荷叶吧。 出示荷叶的美图。（幻灯） 荷叶美不美啊？美。 老师也觉得荷叶真的是太美了，这节课就让我们继续学习课文《荷叶圆圆》。板 书课题。齐读课题两遍。 二、 出示复习检测 1、 荷叶是什么样子的？ 2、 荷塘里都来了哪些小伙伴？ 出示幻灯：荷叶的样子 四个小伙伴 今天老师也把这四个小伙伴请到了我们班，大家来看，贴图四个小伙伴。 大家开不开心？开心。老师也很开心。 目标是前进的方向，下面，让我们一起来看这节课的学习目标。 三、 出示学习目标 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、理解课文内容，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。 为了更好的完成学习目标，老师请来了自学指导来帮忙，一起来看。 四、 出示自学指导 读课文2-5 自然段 正确、流利、有感情的朗读课文，感受荷叶的美，并找出：荷塘里的四个 小伙伴都把荷叶当作什么，是怎样跟荷叶玩耍的呢？在课文中找一找并圈出来。 （2 分钟） 学生多种方式自读。 师巡视。 展示朗读成果。 分组读，男女生赛读，分角色朗读。 生评价，是评价。 提问：荷塘里的四个小伙伴都把荷叶当作什么，是怎样跟荷叶玩耍的呢？ 逐一提问，小水珠把荷叶当作摇篮，躺在上面，为什么当作摇篮？ 一阵微风吹过，小水珠在荷叶上滚来滚去，就好像小宝宝的摇篮一样， 摇来摇去，所以小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 课文中，我们知道，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢荷叶。 那荷叶还能是什么？ 出示幻灯。 五、以一带多 阅读《阅读与表达》丛书108 页《露珠儿》，并思考： 1.这篇文章共有几个自然段，都有谁？ 2.小露珠是什么样的？太阳为什么看不到小露珠呢？ 六、 当堂训练 荷叶是小水珠的（ ），小水珠（）在上面； 荷叶是小蜻蜓的（），小蜻蜓（）在上面； 荷叶是小青蛙的（），小青蛙（）在上面； 荷叶石是小鱼儿的（），小鱼儿（）在上面。 七、 堂堂清： 连线： 小青蛙 摇篮 小蜻蜓 凉伞 小青蛙 停机坪 小鱼儿 歌台 八、小结 这节课，我们学习了《荷叶圆圆》这篇课文（出示思维导图），我们知道 了荷叶是圆圆的，绿绿的，小水珠把荷叶当作摇篮，躺在上面，小蜻蜓把荷叶当 作停机坪，立在上面，小青蛙把荷叶当作歌台，蹲在上面，小鱼儿把荷叶当作凉 伞，在下面游来游去，小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小 鱼儿喜欢荷叶，我们也喜欢荷叶。荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳关下 跳动的绿色音符，同学们，拿起你的彩笔，和你的小伙伴一起，画一幅美丽的荷 叶图吧！ 九、作业布置 同学们，拿起你的彩笔，和你的小伙伴一起，画一幅美丽的荷叶图吧！ 十、板书设计 荷叶圆圆 小水珠 躺 摇篮 小蜻蜓 立 停机坪