全员育人导师制工作方案.docx

全员育人导师制工作方案 篇一：全员育人导师制工作方案 为深入贯彻落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔20XX〕29号）、《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《中小学德育工作指南》《XX市教育委员会关于加强XX学校心理健康教育的意见》（X教委规〔20XX〕4号）等文件精神，进一步提升中小学育人工作的全员性、针对性和实效性，形成全员育人、全程育人、全方位育人的工作格局，促进学生身心和谐发展，特制定本方案。 一、指导思想 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，构建全员、全程、全方位的育人工作体系，遵循教育规律和学生身心发展规律，促进每一个学生的健康快乐成长，培养担当民族复兴大任的时代新人和德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 二、总体要求 坚持教师全员参与、覆盖全体学生，以学生为本，以爱生、暖心为出发点，构建师生和谐共生的教育环境；坚持把促进学生健康成长作为一切工作的落脚点，营造学生人人受关爱的良好育人氛围，为学生终身发展奠定基础；坚持落实教师教书育人“一岗双责”，完善育人制度、优化育人环境、拓宽育人渠道、彰显育人成效。 三、基本原则 教师要恪守师德师风底线，把握好正确价值引领的方向性，遵循以下原则：（一）全面性原则。教师全员参与、覆盖全体学生，全面、深入了解学生在学业、心理、生活、成长等各方面的情况，师生共同讨论协商确定符合学生实际的发展目标和路径，促进学生德智体美劳全面发展。 （二）发展性原则。研究、遵循学生身心发展特点及认知规律，循序渐进、科学施导，促进学生的健康成长和终身发展。 （三）个性化原则。发现、研究学生在兴趣、性格、成长经历等方面的个性差异，因材施教、因人施导，促进学生实现个性发展。 四、主要职责 结合高中学生的成长需求，导师承担学生学业辅导、生涯向导、心理疏导、思想引导、生活指导等任务，根据不同年级学生的特点，将导师承担的重点任务做以下分解： 思想指引 正确认识并学会处理自我、他人、社会和国家的关系，积极践行社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观、价值观。 高一年级 学业辅导 帮助学生进行学业分析，适应高中学习方法，激发学习动力，培养良好习惯。 生涯向导 学生发现并了解自身的兴趣爱好，全面认识自我。 心理疏导 了解学生心理状况，为学生适应高中生活创设宽松的心理环境。 生活指导 经常性与学生家长沟通，了解学生的家庭情况，力所能及地帮助学生解决生活中的困难。 高二年级 学业辅导 帮助学生进行学业分析，指导学生自主制订学习与发展计划，做好等级考准备。 生涯向导 立足学生现状，明确发展方向，确立成长目标。 心理疏导 疏导不良情绪，化解心理压力，正确对待成长中的挫折和烦恼。 生活指导 掌握学生在家庭中的表现，配合家长指导学生养成健康的生活习惯。 高三年级 学业辅导 帮助学生进行学业分析，指导学生改进学习和复习的策略方法，提高学习效率，为高考做准备。 生涯向导 做好生涯规划指导，培养学生的生涯选择和决策能力，做好学生的升学和志愿填报辅导，为学生的终身发展引路和奠基。 心理疏导 培养学生调控情绪、应对挫折、适应环境的能力，培育积极心理品质。 生活指导 做好家校沟通，科学合理安排日常生活，培养学生自制、自主、自理能力。 运动互导 指导学生积极参加体育锻炼，在运动中健身怡情、修身明志、砺身成人遵守运动规则，公平比赛引导学生认识、感悟、践行以“拼搏、规范、坚毅”为核心的体育精神，养成终身运动的习惯和生活方式。 五、导师配备方案 （一）配备原则 学校根据教师育人能力和实际情况，按照班级为单位组成导师团，学生在班级导师团中选择自己心仪的导师。按照“双向选择，学科均衡，适度调剂”的原则进行导师和学生配对。 （二）人员配比 按照不同班级的分班情况，每班4-6名导师，每位导师指导6-8位学生。六、导师工作形式 导师团队要建立畅通的沟通机制，班主任是联系和团结本班导师的核心和关键，可以通过定期或不定期的班级研讨对班级导师工作进行梳理、总结和重点引领，把握大方向，解决班级的共性问题。面向学生，导师主要以下面两种方式开展工作 1、个别辅导 导师要掌握学生的兴趣、特长、优缺点、学业成绩、人际关系情况，知道学生的家庭情况（包括家庭住址、联系方式、家庭结构、经济状况等），关心结对学生的全面成长，为碰到困难和困惑的学生提供有价值的经验与建议供学生参考。此外，推荐在学期初、重大考试前主动约谈学生。每学期学生谈心至少2次，必要时，导师也可进行家校沟通。 2、团体辅导 团体辅导主题由学校推荐，导师可以从中选择主题，自主备课，进行辅导和授课，团体辅导的开展形式可以有以班级为单位的全班式团体辅导、以导师小组为单位的小班式团体辅导和以年级为