体育课程与教学论.docx

体育课程与教学论 ?、名词解释： 1.体育课程：是以相关学科为基础，以体育知识、运动技能和?法为内容，以学?直接?体运动为形式，开展有计划、有组织的课内外活动，从?实现提??体机能、发展学???健康?标的学校教育学科。 2.体育教学内容：是在体育教学环境下传授给学?的体育与健康基础知识、运动技能和健??法等体育知识体系、学?所获得的体育与健康?活经验、体育学习的经验等“教”与“学”的具体内容，以及“教”与“学”活动的具体组织步骤。 3.体育教学策略：体育教师为达成体育教学?的、完成体育教学任务，根据教学实际情况?采?的教学程序、?法、?段、技巧和控制?式。 4.体育教学?法：是为了实现体育健康教学的?标，根据教学内容、教学对象、教学环境、教学条件等因素，激发、组织、指导学?进?体育与健康学习活动所采取的有计划的教与学相互作?的活动?式的总称。 5.体育教学设计：是指在教学活动之前，根据教材特点和教学?标，运?系统的?法，对教学活动的各个要素进?分析、优化组合的策划过程，以达到有效教学的?的。 6.说课：是教师或体育专业的在读学?主要??头语?对??教学设计、教学实施等情况进?分析和说明的教学?为。 7.体育课程的?平?标：是指不同年龄(学段)学?在各个学习??中预期达到的相应?平。 8.校本体育课程：以学校体育教师为主体，在具体实施国家和地?体育课程的过程中，通过对本校学?体育需求进?科学评估，在充分利?学校相关体育资源的基础上，旨在实现体育与健康课程?标的?案。 ?、简答与填空 1.体育课程与教学的关系? (1)体育课程与体育教学的区别 2.影响《体育课程与教学论》资源开发的因素？ ?的因素、制度的因素、器物的因素。 3.体育课程?标和体育教学?标的区别是什么？ 在?标制定者??，体育课程?标由教育?政部门、体育学科专家、少数体育教师制定；体育教学?标由学校体育教研组、体育教师制定。在?标制定依据??，体育课程?标依据社会发展需要、学?需要、体育学科的特点来制定；体育教学?标以体育课程?标、本学校的特点、学?特点、主要教学内容的特点来制定。在所出现的?件??，体育课程?标有课程标准和地?课程?案；体育教学?标，有学年(学期)教学计划、单元教学计划、课时教学计划(教案)。在?标使?范围??，体育课程?标为体育课程的编制提供依据，为体育教师的教和学?的学提供参考；体育教学?标为体育教师开展体育教学活动提供直接依据。 4.体育教学组织的基本形式有哪些？ （?）集体教学 1、班级授课制 也叫课堂教学，具有5个“固定”的特点，?是学?固定，?是教师固定，三是内容固定，四是时间固定，五是场所固定。 2、分组教学制 （1）性别分组（2）帮教型分组（3）同质分组（4）兴趣分组（5）友伴型分组（6）异质分组（7）健康分组（8）随机分组。 （?）个别教学 个别教学是体育教学组织的基本形式之?，其优点是可根据每个?的能?和特点进?不同的教学指导，纠正个别学?在技术掌握上的个性错误。 5.当前体育课程与教学内容的特点有哪些？ (1)《课程标准》具有表述课程内容的独特?式。 (2)《课程标准》重视规定性与灵活性相结合。 (3)《课程标准》为教材多样化奠定了基础。 6.体育课程实施路径的基本要求是什么？ （?）正确解读国家体育课程的基本理念，明确学校体育课程的?标 （?）充分调动课程资源，制定切实可?的实施?案 （三）课内与课外双管齐下，确保体育课程落到实处 7.简述我国现阶段的体育与健康课程?标体系. (1)四个学习???标：运动参与、运动技能、?体健康、?理健康与社会适应。 (2)?平?标：?平?(?学?年级??年级)、?平?(?学三年级?四年级)、?平三(?学三五年级?六年级)、?平四(初中)、?平五(?中)、?平六(?学)。 (3)三个层次：课程?标、学习???标、?平?标。 8.体育学习的评价从哪???? 包括体能、知识与技能、态度与参与、情意与合作。 9.常?的体育教学策略？ (?)优化体育课程时间管理的策略1.坚持时间效益观，尽可能的减少时间的?谓损耗。 2.适时施教，优化体育教学过程。 3.保持合理的信息量提升知识的有效性。 4.提?学?的专注率，增加学?的学习时间 (?)安排运动负荷的策略1.安排每节课的教材和确定课的任务。2.合理调节运动负荷 (三)减少和预防运动损伤的策略1.教师??。2.学???。3.场地器材的选择??。 (四)安排练习密度的策略1.根据教学?标确定练习密度。2.根据练习强度确定练习密度。3.根据?候确定练习密度 (五)促进师?交往的策略 (六)安排?理负荷的策略 (七)激发学?动机的策略1.了解学?的动机。2.提?学?的参与程度 10.体育教学设计的步骤有哪些? 1.学习需要分析(1)需要的概念(2)需要分析