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技校计算机基础教育革新 随着信息时代的到来,计算机应用技术逐渐得到普及，人们对电 子产品及计算机应用能力的依赖越来越多强烈。计算机已然成为了现 代化生活所必须的通用智能工具,通信网络的发展带给了人类工业时 代空前的社会变革，因为互联网的介入,人类的社会形态呈现出了新 的格局，因此,掌握必要的计算机网络技术也就成了人所必需的基础 技能,也是绝大多数行业员工的必备能力之一。怎么样抓好技工院校 计算机基础教学，使学生能够掌握计算机的基础技能,适应当今时代 计算机应用人才的需要,是每个计算机基础教育者所要思考的问题。 技工学校上有高职院校，下有中小学,处在夹缝中的技工学校该走向 哪里？这个问题一直以来困惑着我们。技工院校是职业教育的重要 基地之一,肩担着培养高技能人才的重要职责,正在接受教育的学生， 最终将成为我国社会主义的接班人，他们的职业能力如何，能否成为 今后生产工作第一线的中高级技工人才,将直接关系到社会主义事业 的兴衰荣辱。尤其是在课程的设置上我们的内部发生了矛盾;有的老 师主张学生基础较差，应从最简单的开始；有的老师认为学生能力很 高又有一定的基础（现在很多学生是高中起点），学习计算机并不困难, 所以说,抓好计算机应用基础课程教学对学生综合素质的提高有着至 关重要的作用。这就要求从事计算机职业教育的教师不断研究出切实 可行的改革方案。而技工院校《计算机应用基础》这门课内容显得过 于陈旧和传统,学生没有兴趣,所以要改变这种状态,就要更新思想打 破传统的教学模式和教学方法，对学生的学习方法提出了新的要求, 并借助自然界无处不在地的计算机程序元素，提高教学的艺术功能, 让学生在实际生活中找到灵感,激发对计算机的兴趣,进而培养学生 对计算机的学习思维与应用能力。由此可见,适当地结合技工院校的 学生特性以及教学目标,在计算机基础教学中充分体现学生的主体作 用，让他们拥有更多的机会与计算机亲密接触,进而培养他们计算机 技能无疑是技工院校教学的重要内容，也是时代赋予数学教育新的使 命。笔者结合自身经验，就技工院校计算机应用基础教学中存在的问 题以及需要改进的地方谈谈个人的一些想法。1实行模块化教学是 职业教育的必然趋势在计算机教学大兴改进和改革的今天，我校顺 乎时代潮流,首先实施了计算机模块教学。这样不但解决了从前课堂 教学与上机练习教育步伐不一致的问题,还加强了学生对计算机技能 的自我训练,有效提升了学生的自觉性与动手能力,边练边学,事半功 倍。职业学校要想生存，模块化教学势在必行。2合理安排教学采用 多种教学方法，培养学生的学习兴趣个别技工院校实施计算机应用 基础课程教学存在不足,它削弱了学生学习的热情,影响了教学质量。 这关系到计算机基础课程教学的成效,关系到技工院校培养合格的、 高素质技能人才的目标实现。3课程设置要少而精 我校是国家重点 职业学校,前几年有计算机专业毕业生240人左右,毕业生中计算机 专业对口就业率不足40%,而且即使就业也是计算机应用与软件人才 链中处于最低端的位置,就业情况令人担忧。所以近年来很多技工学 校为了拓宽学生就业门路,让学生〃广学〃。如,我校计算机应用专业的 学生（三年制）所学的课程有第一年为基础课程:操作系统、办公软 件、硬件维修等;第二年为网页制作、多媒体技术、Photoshop图形 处理、CorelDRAW案例教程;第三年为Flash动画制作、3DMAX案例教 程及考证等。学生在校这么短的时间要想精通如此多的课程是不可能 做到的。势必导致学生毕业时所掌握的计算机技能覆盖面很广，但不 够专业，无任何就业优势。4运用任务驱动教学法，激发学生学习兴 趣近几年我校大力推行行为引导教学法。老师将在课堂上讲授的新 知识、新技能蕴含在〃任务〃中,逐步引导学生由易到难,循序渐进地完 成一系列〃任务〃,在这个过程中，学生会不断地获得成就感,拓宽学生 的发散思维,还能使教学过程变得更加生动、形象，扫除学生抽象思维 上的障碍，有效提高了学生的创新能力。5兴趣是最好的老师，它贯 穿于计算机教学的每一个细节之中注重加强学生学习计算机兴趣的 培养是一个非常重要的过程。例如,在讲授计算机硬件时,首先根据每 个专业的特点，介绍计算机在该专业领域的应用，并向学生展示一些 计算机的部件（主板、CPU、内存、硬盘、电源和数据线等），并将每个 部件的功能、作用形象的比喻出来,这时学生开始有些冲动,然而再将 这些部件一件件连接起来,接通电源,再打开机器,演示一些相关专业 的应用软件，消除对计算机的神秘感,让学生知道计算机不过如此。技 工学校计算机应用基础教学的重要性已经普遍得到人们的认可。为了 提高学生的学习积极性及就业竞争力，各种针对计算机应用基础能力 的考证就成为学生学习的动力。技工院校是以培养应用型人才为主要 目标,如有〃双证