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2023小学英语培训学习心得 2023 必威体育精装版小学英语培训学习心得【篇 1】 我是一名农村小学英语教师，能成为免费培训中的一员，我感 到非常荣幸，在整个远程培训学习过程中，见识很多，惊喜很 多，感悟很多，一些新的教学理念让人耳目一新，叹为观止。 尤其是学习了哈尔滨市教育研究院迟秀芝教授的《设计课堂练 习与作业的能力》专题，在感悟的同时我还深深地体会到以下 几点： 一、设计课堂练习与作业的意义 课堂练习与作业设计是优化课堂教学的重要环节。是实现特定 教学目标，完成教学任务的手段。是教师根据教学目标，依据 学生学习的心理特点，接受知识、形成技能、发展能力差异， 对教材分析、加工，而精心设计之后，布置给学生的功课。是 促使学生对所教的知识，进行及时的、系统化的巩固与应用。 是促使所学新知得以迁移，达到延伸、拓宽、深化的目的，使 其形成技能、技巧。课堂练习与作业也是对教师的教学效果， 学生学习掌握程度的反馈，是教师进行查漏补缺，调整教学内 容，改进教学方法，以便更有效地提高教学质量。在这一过程 中，不仅是培养学生良好的思维品质，也是发展学生的智力， 培养学生情感、态度、价值观的重要途径。更是重建与提升课 程意义及人生意义的重要内容。它是教师创造性工作 必备的 一项专业能力。 二、设计探究性的课堂练习与作业，可以展现学生个性。 教育家苏霍姆林斯基说： “在人的心灵深处都有一种根深蒂固 的需求，就是希望感到 自己是个发现者、研究者，而在儿童的 精神世界这种需求更为强烈。”因此在设计作业时可以让学生 感觉发现了什么，这样不仅可以激发学生的好奇心，提高学生 学习英语的积极性，而且还可以培养学生思维的灵活性和敏捷 度。笔者注意拓展学生作业的空间，尽量为学生创造机会，指 导学生有目的的进行探究性学习。例如在学习字母时，可以让 学生去找找身边的字母，如 CCTV （中央电视台）、KFC （肯德 基）、WC （厕所）等。在学习数字时，可以让学生找找生活中 的英文数字，如车牌号码和电话号码等。 三、设计体现层次性的课堂练习与作业，可以兼顾学生差异。 英语课堂练习与作业的设计和布置不仅仅是机械抄写，也不应 该是教师硬派。学生的学习能力各不相同， “一刀切”的作业 往往导致“好的学生吃不饱，后进的学生吃不了”，教师很难 兼顾学习困难生和优等生。因此，在布置作业时笔者考虑学生 学习能力的差异，根据优等生、中等生、后进生进行作业设 计，并根据教学目标将作业设计成 A、B、C 三类。其中A 类作 业偏重于综合能力的运用，C 类作业偏重于基础知识的巩固和 积累，B 类则介于二者之间。学生可以自己选择想完成的作 业，增加了作业的弹性，多了选择的空间，也多了主动的权 利。例如，我们在学了 At the weekends 这一单元后，我给学 生设计了以下三类作业，让学生 自选一题。A 类作业是写一篇 80 个词汇左右的英语作文，About your weekends； B 类作业 是简单概括一下这个单元的中心句，并串成一篇小文章，这些 在课堂上都进行学习和讨论过，只是进行简单地整理； C 类 作业则是根据课文内容回答问题。这样的作业设计使不同层次 不同水平的学生都能对所学的内容进行巩固，也能从中体会到 学习和成功的乐趣。尤其是两头的学生，这两种学生在教学中 我认为是最需要智慧和经验进行有针对性教育的，抓住典型， 以点带面，从而促进全体学生的全面发展。 四、设计实践性的课堂练习与作业，可以促进学生综合运用语 言能力。 《英语课程标准》指出：具有实践性的英语家庭作业不仅有利 于开发学生的智力，帮助学生形成良好的性格、坚强的意志和 高尚的品格，而且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知 能力。在课外要求学生与同学、老师之间尽量用英语交流；在 家里要求学生与懂英语的家长用英语交流，还可以饶有兴趣地 充当 Little teacher 的角色教父母学英语，真正达到学以致 用的目的。这种实践性的英语家庭作业，可以提高他们的口语 交际能力，更有利于学生综合素质的发展，让学生享受 I can do it in English ！的乐趣。让学生开动脑筋，改写对话，续 编故事、收集调查、绘制手抄报 ……帮助学生把它当成是一 项活动任务去完成，充分发挥个人的创造力和想象力。 总而言之，通过这一轮的培训，使我受益匪浅，设计一些开放 性的、需学生主动去体验、实践、参与、合作与交流的精彩有 趣的课堂练习与作业，不但能巩固所学知识，还能使学生在不 知不觉中学到很多课外英语知识，既有利于促进学生听、说、 读、写能力的提高，发展学生的语言运用能力，也有