2023年北师大六年级数学教学反思15篇 .pdf

2023 年北师大六年级数学教学反思 15 篇 北师大六年级数学教学反思 1 新课程标准指出： “在课堂教学中要坚持以学生为主体，让学生的手、脑、口都动起来，以小 组为单位，合作探究，引导学生发现问题，提出问题，解决问题”．从实际的教 学情况来看，学生的积极性很高，潜能也被充分的挖掘和调动，但随之而来的困 惑也较多． 一、从教材的内容编排看 新教材改变了传统的教学大纲对教学内容的轻能力重知识的要求，出现了许 多新的教育思想把教材的内容分解成一个一个的小步子，一会儿几何知识，一会 儿代数知识，好比一台机器，把所有的零件放在学生的面前，作为教师就是要让 学生自己去探究如何组装机器．教会学生学习的方法．通过近几年的教学实践探 究，使我清楚地认识到，必须要改变以往的以教师为中心，学生机械模仿教师的 解题过程，死记硬背，这种方法已在教台站不着脚．同时，新教材还有独特的一 面，那就是紧密结合学生的生活实际，从学生的心理和年龄特点考虑：七年级的 学生还很喜欢色彩鲜艳的图片，所以教材编排了很多想想做做、剪剪拼拼游戏中 的数学，如教材中出现的 “观察与思考”，看图时的错觉，学生观察得到的结论， 由于视错觉原因经常不正确，要实验检验．检验的结果与他们观察到恰好相反， 这样会极大地调动学生的积极性．使枯燥的数学变得有趣了，变的学生好容易理 解了，这样不但激发了学生的学习兴趣，而且体会到数学就在身边，感受到数学 的趣味和作用，体验到数学的魅力． 二、从教学的方面看 教师是学生学习的帮助者，学习情境的设计者和信息资源的采集者，好比“机 器零件”供应商，要从讲台上的“独奏者”转变到后台的“伴奏者”．教师必须 要认真地钻研教材，找准教材的重点与难点，处理好教材、学生、教师的关系．寻 找相关数学资源、图片、实物模型，创造和平共处的 学习环境，有利于培养学 生用数学的眼光来看待现实生活，体会现实生活也离不开数学．增强学生学好数 学的信心与决心．比如商品中的打折销售，对于学生来说，买卖服装是生活中最 平常的事，但其中的数学知识学生知道的还不是很多，只要教师收集的资料准备 真实有效，学生的会很感兴趣用数学的知识去解答这些问题．教师要不断更新教 学语言、素材．生动的素材能在学生心目中留下永恒的记忆．而活泼的语言，又 是激发学生求知欲的良方，不同年龄阶段的学生有自己的思维方式和思维习 惯．针对他们的特征，选择适当的素材，采用贴切的语言才能做到预期的效果． 总之,教学过程是一个与教材,与学生,与课标,与教学思想保持协调一致的, 注意时刻改进,时刻提高,时刻反思的过程,教到老学到老. 北师大六年级数学教学反思 2 本节课教学的主要内容是百分数的意义，百分数是在学生学过整数、小数和 分数，特别是解决“求一个数是另一个数的几分之几”问题的基础上进行的教学。 百分数在学生生活、社会生产中有着广泛的应用，大部份学生都直接或间接接触 过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性知识。所以在教学中我从学 生生活实际入手，采用学生 自主探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅的策略， 让学生在生活实例中感知，在积极思辨中发现，在具体运用中理解百分数的意义。 学生讨论足球运动员参加罚点球比赛，应该选什么样的队员去比较合适，由 于学生上学期已经学会计算可能性的大小，学生很熟练的算出了三名运动员罚中 的可能性，在比一比谁的罚中次数占罚点球总次数最高的过程中引出了百分数， 此时，学生已经隐约之中感悟到百分数是表示一个数是另一个数的几分之几的 数，是为了比较大小而通分成分母是 100 的分数，学生已初步感悟出百分数的含 义，也初步感受了比较数据时使用百分数的好处。 北师大六年级数学教学反思 3 教学反思： 今天的数学课在学生自学课本的基础上，重点引导学生看懂书上的内容。学 生对“找圆心”的问题能够用较准确的语言叙述，并能积极思考其他“找圆心” 的方法。在对已学过的轴对称图形进行整理的时候，对于图形的名称及对称轴的 条数大部分学生能够准确的回答，做到了没有遗漏。练一练 1 的填表，对多数学 生来说没有难度，效果很好。 当然课堂上也出现了一些问题： 其一：在说明圆是轴对称图形时，很多学生错误地认为直径就是圆的对称轴。 这里学生首先是被自己的眼睛骗了，因为学生在折圆的过程中，他们看到的那个 折痕就是直径。其次学生忽略了对称轴的本质：对称轴是一条直线 ;而直径是一 条线段，在这一点上他们是不能等同的。课堂上我及时引导学生回忆轴对称图形 的意义，使学生在对比对称轴和直径