九年级化学 如何正确书写化学方程式说课稿.docx

竭诚为您提供优质文档 竭诚为您提供优质文档/双击可除 九年级化学 如何正确书写化学方程式说课稿 九年级化学如何正确书写化学方程式说课稿 【教材分析】 1、教材地位和作用 从教材体系上看，《如何正确书写化学方程式》这个课题是继上一单元里所学的元素符号，化学式等知识的延伸和扩展，并与元素符号、化学式构成了九年级化学三个重要的化学用语。它在本单元中是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介” ，是进行化学计算的基础，也是整个初中化学教学的重点之一。是学生学好化学的前提和保证，更是解决化学问题的有力武器。 2、教学目标分析 、知识与技能 ①理解化学方程式的书写原则。 ②掌握化学方程式书写步骤，初步学会配平化学方程式的方法。 、过程与方法 通过观察比较，培养学生的观察能力;通过讨论，培养学生总结归纳知识的能力;通过活动与探究，培养学生学习应用化学知识和化学工具的习惯和能力;通过游戏与练习，增强对所学知识的记忆和理解，巩固和掌握。 、情感态度与价值观 激发学生学习化学，探索化学知识的兴趣，培养学生思维的有序性和严密性，以及尊重客观事实，实事求是的科学态度。 3、教学重难点及关键 根据教学大纲，教材内容设置及对今后教学的影响，本节的教学重点为，正确书写化学方程式，难点是化学方程式的配平。教学关键是创设恰当的情景，组织好活动与探究，突出学生在教学活动中的主体地位。 【教法分析】 根据学生现有的知识和能力水平，结合教材，考虑到学生在书写化学方程式可能会出现的错误(如化学式写错、没配平、未标条件、箭头使用不当或遗漏等)。本节课主要采用以学生的活动探究为主线， 结合使用谈话法，归纳分析法、讨论法、实验法、练习法以及多媒体辅助教学法。在整个教学过程中，让学生在“想一想，猜一猜，试一试，练一练，议一议，做一做” 的教学流程中不知不觉地获取新 知识，并充分运用多媒体辅助教学，突出重点，突破难点，激发学生的求知欲望，提高课堂效率。 【学法指导】 教学矛盾的主要方面是学生的学，学是中心、会学是目的。教会学生如何学，是教师的职责，是培养能力的关键。本节课我充分让学生动手、动口、动脑。让他们自己去观察、讨论、分析，培养其自主能力和勇于探索、创新的精神。这样做增加了学生参与机会，增强了参与意识，教给学生获取知识的途径，思考问题的方法，让学生产生一种成功感，从而提高学生学习化学的兴趣。 【教学程序】 温故导新(多媒体显示) 写出碳在空气中燃烧的化学方程式 说出该化学方程式的化学意义 判断下列两个化学方程式书写是否正确(见课件) 引入 5.2 如何正确书写化学方程式 一.化学方程式的书写原则 1..必须以客观事实为基础，绝不能凭空臆造事实上不存在的物质和化学反应。(提醒：化合物中各种元素化合价代数和为零，由此来检验化合物的化学式书写是否正确。) 2.遵循质量守恒定律，等号两边各原子的种类与数目必须相等。 自主学习：观察课本 97 页卡通图画 写出氢气燃烧的化学方程式 设计意图：通过图片形象直观地告诉学生，h2 和 02 反应的化学 方程式是如何配平的 ?让学生既懂得了配平的原理 mdash;mdash; 遵守质量守恒定律，又很轻松地接触到本节课的难点mdash;mdash; 化学方程式的配平，为下一步突破教学难点埋下伏笔。 二.书写化学方程式的步骤 自主学习：阅读课本 98 页，组内合作，完成以下内容。 以红磷在氧气中燃烧为例归纳书写化学方程式的具体步骤。 根据实验事实写出反应物及生成物的化学式 p+o2─p2o5 配平化学方程式用最小公倍数法或观察法确定系数。(根据是质量守恒守律)。把短线改等号。 4p+5o2===2p2o5 注明反应发生的条件