六年级英语第四单元试卷分析 .pdf

六年级英语第四单元试卷分析 第一篇：六年级英语第四单元试卷分析 六年级英语上册第四单元清试卷分析 五河县第二实验小学 刘康梅 单元试卷有两部分组成：听力部分和笔试部分。听力 40 分，笔试 60 分。整体来看，符合我们小学英语阶段性终结评价，重点考察学生 掌握知识的情况，且试卷较简单，能够达到检查学生的目的，符合小 学英语高段学生的能力水平和要求。 试卷命题人抓住本单元的重、难点，围绕 Part A 中的 hobby 和 Part B 中单数第三人称动词出题，拓展的范围很大。在有的题型里， 将动名词与单数第三人称动词形成对比，让学生很直观地了解语法知 识，掌握难点内容。下面结合我们学校六年级本单元考试结果，作简 要分析： 听力部分由四大题构成，逐一介绍得分情况。 一、辨音 ，选出听到的单词。同学们做题很好 ，没有错误。 二、听录音 ，选句子。考察学生对课文中的句子是否会认读 ，有5 小题，其中第 2 小题有错误的迹象。 三、听录音 ，选答句。考察学生语言技能中的听、说技能。第 4 小题出错较多。整体得分率为 75%。 四、听录音 ，给句子排序。该项考察学生对 Part A 阅读短文的熟 悉程度 ，考察学生对句子的读音掌握情况。该题较容易 ，生没有出现 失分的现象 ，做的很好。 笔试部分由六大题组成，单词、短语和句子都有体现 ，但题量并 不大。 一、认单词，理解词义和词性，选 出不同类的词。该题考察的范 围广泛 ，有名词的不同类 ，有动词原形和三单动词的 区别 ，有动词原 形与动名词的区别。 突出本单元对动词形式的要求，命题很好。第 2 小题，学生错误 率较高，其余的做的很好。 二、按要求填写词语。该部分突出强调动名词和三单形式的构词 规律。动名词的构成，在本单元中要求直接加 ing 和去 e 再加 ing 两 种形式，在该题中 1 一般来说，2 都有充分地体现。三单动词的变化也 体现三种规则：○直接加 s;○以辅音字母加一个元音字母结尾的，要加 es,如 go-goes;以 th、ch、sh 结尾的，要加 es,如 teach-teaches.其 中 teach 变形时，学生笔误的有几个，写成 teacher.三、语法选择， 共 10 小题，主要反映第四单元语法，也有一些常用对话句型。第 2、 6、8 小题错误率很高，尤其第 8 题。 四、看图，选择对应的词组。考察学生对动词短语的认识和理解， 每小题的选项只有 2 个，题型较简单，学生没有错误。 五、情景对话。考察学生的阅读能力，通过上下稳定关系，选择 正确的句子 ，使上下文的意思保持一致。同学们做的很好。命题人围 绕本单元的重点句型，简化难点 ，意思明确 ，表达简洁、易懂。 六、连词成句。出现错误较多的是第 3 小题，需要排列的单词太 多 ，容易错。整体上，丢分教少 ，得分率在 80%。 我们二实小此次参加考试的学生有 244 人 ，平均分为 85.3 ，不及 格的共计 15 人 ，占 6%。从考试结果看，试卷的难易程度属于交易 ， 突出单元重、难点。建议 ：听力题的第四题，要加大难度。 笔试第 8 答题，可增加选项，增加该题的难度。 第二篇：六年级数学第四单元试卷分析（精选） 六年级数学第四单元试卷分析 为了解学生最近的学习情况和反馈教师教学任务的完成情况 ，本 周一的数学课上进行了单元检测 ，上周五的数学课进行单元试卷讲评。 总体情况 ： 这张单元练习卷的结构比较合理，难度相对适中。主要考查了认 识比例尺及比例尺的应用，有些题 目比较新颖 ，能很好的反应出学生 的灵活运用能力。本班共 35 人 ，15 人优秀 ，26 人及格。最高分 96 分，最低分 33 分。从统计的指标看，及格率不是很好 ，下一步的教学 任务还是很重的，不仅要将及格率拉上去，还得提高优秀的人数。 存在问题： 1 ．对概念的理解不深，填空、判断、选择题错误率较高。部分学 生在比例尺的意义和概念分不清，数值比例尺和线段比例尺的相互转 化应用能力较差，一些本应达到优秀的同学在这上面失分比较多，可 能是因为上课时学生学习效率不高，今后我应该多关注学生，提高学 生学习注意率。 2 ．灵活性不够，解决实际数学问题的能力还有待提高。具体体现 在综合类的练习上，许多学生没有理解百分