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2023 年英语教学反思(通用 15 篇) 英语教学反思 1 一直以来，我们英语老师在教育第一线上，任劳任怨，课讲了一遍又一遍， 题做了一道又一道，试卷评了一张又一张，有时却收效甚微。那么，如何做好英 语的有效教学呢？ 我认为，课堂是师生合作的主阵地。在课堂上，教师应用最 有效的教学方法使学生进行最有效的学习。如何真正做到有效性，我认为教师教 学观念的转变是首要任务！ 首先，结合课堂教学的反思，我觉得英语课要有效， 应该少废话多练习。过去，上课的形式大都是老师在做演员不停地说，学生就只 是当观众静静地坐着听，确实效果并不好，因为有一部分学困生就会心猿意马。 因此，让学生跟着老师一起开口，多提问，让每个学生都参与，多做些练习，课 堂效率就会高很多。不经过训练，就达不到 目的。俗话说： “曲不离口，拳不离 手”。 其次，我觉得光练也不行，师生间的有效交流可以提高学生的学习积极 性。学之所用才是最重要的。英语作为一门语言，本身就重在交流。记得和老外 在谈话时，相对于语法，他们更重视彼此间的沟通，即使犯了语法错误，还是能 理解对方。。想想也是，我们说中文时也会出现语法错误，更何况是外语。这也 是课堂教学反馈的有效形式。 第三，慎用多媒体。课件的滥用，是常有的事。 有时候一支粉笔、一张嘴就能让学生理解接受的教学内容为什么还要兴师动众 呢！我觉得这是违背“有效”理念的！想想，有一些课咋看都很好玩，课堂上学 生被老师的动画、图片……吸引，兴趣高涨，可是一下来，却没有实实在在进行 听说读写能力细致、深入的训练，学生什么也没有学到。所以，多媒体是一把双 刃剑，需要慎用。 第四、面向全体学生，抓好落实。教学中，我经常反思： （1）课堂教学是否面向了全体学生还只是少数学生？ （2）所讲内容是否进行了再次反 馈，对大多数学生搞不懂的问题是否采取补救？ （3）学生参与课堂活动的积极性是否高，思维是否有创新？ （4）学生的预习、复习、作业是否落到实处？ （5）是否教给了学生学习的方法，使学生有了自主学习的经验？ （6）是否帮助学生构建了知识体系并获得了解题能力？ 教学无非是两个方面：教师的“教”和学生的“学”。但如何使教与学落到 实处，达到教与学的最佳结合？确需我们下一番功夫。这就需要教师提高自身的 素养，切实提高学生学习的效率。 总之，面对高中英语新课程，我们有过迷茫， 但更多的是清醒；有过慌乱，但更多的是沉着；有过犹豫，但更多的是果断；有 过泪水，但更多的是欢笑。只要更新观念，大胆尝试，不断反思，我们坚信，我 们的教学道路会越来越宽敞，明天会越来越美好！ 英语教学反思 2 现在我任七年级的英语老师，英语是中学生的一门主课，无论是学校，家庭 还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门课单调枯燥，学起来吃力，甚至有 不少学生放弃它。究其原因，是学生对英语掌握的接触面小，说练机会少，以及 他与中文的部分反差的诸多要素，使得学生对英语学习常常存在 “厌，怕，弃” 的不健康的心理，这使我不得不改变教学法。这学期我做的成功之处是： 第一，确立与新课程相适应的教育观念。 学生是学习的主体，老师不代替学生读书，代替字生感知，代替掌生观庭、 分析、思考，代替学生明白任何一个道理和规律。老师只让学生自己读书，自己 感觉事物，自己观察，分析，思考，从而明白任何道理和掌握任何一条规律。于 是我把课还给学生，形成师生交往，积极互动、共同发展的学习过程。 第二，使学生明白学习目的。 要学好英语，先要使学生认识到这门语言的目的和意义，众所周知，人类社 会已经进入了 21 世纪，新的世界将是个充满竞争和多变的世纪，中国要在同世 纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要终取决于优秀科技人才。如果我们不 懂英语，怎么去了解世界？只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联 系起来，才会对英语学习真正感兴题，这可能转为学习英语的动力。因此我结合 学生的实际情况，通读和节选教材，国情若最简单基本、最常用的英语词汇、句 型、交际会话等进行教学，使学生产生兴趣，形成学习动机。 第三，改革课程基础上，积极响应学校的改革，在每一节英语课中都认真使 用讲学稿，并认真出好每一份讲学稿，督促检查好每一位学生做讲学稿并实行周 周清每周小测试，检查学生掌握知识的熟悉程度，以查漏补缺，扎实打好学生的 英语基础，尽快提高学生的英语成绩。 第四，则力建立建治的师生关系。 相对来说，初中生比小学生独立性强，内心也逐渐增