八年级语文下册第五单元减量提质作业设计 游记《壶口瀑布》.docx

2022 2022 年义务教育阶段作业设计大赛 窗推两世界，石凿一硐天 ——部编版语文八年级下册第五单元作业设计 目录 第一部分 单元总分析 1 第二部分 课时作业 5 第一课时 晓文本常识，夯成功基石 5 第二课时 诵壶口赞歌，育民族心魂 8 第三课时 赏雪域美景，悟内心豪情 12 第四课时 探旅途之奇，习笔法之变 15 第五课时 览古城景观，抒历史风情 18 第六课时 多角绘奇景，华章浸心灵 20 第七课时 追前人足迹，品水中文化 23 第八课时 咏山水人情，展言语风采 25 第九课时 阅祖国河山，绘自然美景 28 第十课时 游山水寓心，抒情于笔墨 31 第三部分 单元检测作业 32 第四部分 作业设计反思 37 第 第 PAGE 10 页 共 39 页 八年级下册第五单元减量提质作业设计 第一部分 单元总分析 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 八年级 第二学期 人教社统 编版教材 游记 单元组织方式 ?自然单元 ?重组单元 课时 序号 课时名称 对应教材内容 1 晓文本常识，夯成功基石 单元导读 2 诵壶口赞歌，育民族心魂 《壶口瀑布》 3 赏雪域美景，悟内心豪情 《在长江源头各拉丹冬》 4 探旅途之奇，习笔法之变 《登勃朗峰》 5 览古城景观，抒历史风情 《一滴水经过丽江》 信息 6 多角绘奇景，华章浸心灵 探究绘景技巧 7 追前人足迹，品水中文化 探索旅游文化 8 咏山水人情，展言语风采 口语交际 9 阅祖国河山，绘自然美景 学写游记 10 游山水寓心，抒情于笔墨 二、单元分析 课标 本章内容是人民教育出版社初中八年级下册第五单元的内容。按照 《义务教育语文课程标准（2022 版）》要求，教学中教师要引导学生掌 握以下内容： （一）识字与写字： 1. 能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计 认识常用汉字 3500 个左右。 2. 在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行 楷字，提高书写的速度。 （二）阅读与鉴赏： 要求 1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯，有一 定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于 500 字。能较熟练地运 用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。 2. 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味 和重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的 心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑 难问题。 3. 在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能 区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 4. 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从 中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象 说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 （三）表达与交流： 1. 自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。 注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对 能力，增强感染力和说服力。 2. 讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出 要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点， 有一定说服力。 3. 多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征， 为写作奠定基础。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的 感受、体验和思考，力求有创意。 （四）梳理与探究： 1. 学习跨媒介阅读与运用，体会不同媒介的表达特点，根据需要 选用合适的媒介呈现探究结果。 2. 自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中体验合 作与成功的喜悦。能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 教材 古人说，读万卷书，行万里路。旅游其实是另一种“阅读”，是认 识世界的一种方式。本单元所选择的文章都是游记，或描摹山水风光， 或吟咏人文胜迹，或记述游览见闻，或抒发作者情思。阅读这类文章， 可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界，受到美的熏陶。 《壶口瀑布》中提及的壶口瀑布位于黄河中游秦晋大峡谷，河床至 此收束，形如“壶口”，河水急跌而下,汹涌奔腾,声震天地。本文就描 述了这一胜景。作者运用生动、细腻、富有气势的语言，描绘了雨季和 旱季两个季节的壶口瀑布的雄伟气势,并由黄河在壶口奔流跌宕、义无 反顾的情状联想到中华民族的精神品质,运用托物言志的手法，赞美了 中华民族不屈不挠、坚忍不拔的精神。 《在长江源头各拉丹冬》是记者马丽华的游记散文，描写了长江源 头各拉丹冬的壮美景色，表达了作者对雪域高原的赞美之情和对历史的 深沉思考。作者按照自己的行踪，从远到近，从不同角度描绘了冰塔林 分析 之美。 《登勃朗峰》是美国作家马克·吐温