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英语教师教学反思 (15篇) 英语教师教学反思 1 英语对于现在的学生来说，是一门比较难学的学科。许多学生都说 英语真困难，不愿意学习它。从而导致他们学习的不太理想。最近，有 件事情使我感触太深了。认识到了学生不是学不好，而是存在着有他们 不愿意学习的因素。 由于要录实堂课，所以我就把课本中的一节读写课制作成了课件。 这样想的目的主要是避免课堂上的麻烦，节省时间。但实际上的效果却 是我没有想到的。由于学生第一次接触课件，所以他们感觉非常的新鲜。 上演练课的时候，学生学的特别的认真。他们积极的、认真的读课文， 听我解讲课文中的重点知识。也在积极的动脑回答思考我所给他们出的 问题。整堂课给我的感觉是学生没有一个在偷懒，都在认真的学习，哪 怕是对英语一点兴趣都没有的学生。自然而然这一节课的效果是出乎我 所意料的。过后，我就在办公室里反思为什么这节课上的这么好？学生 为什么对我已经学过的内容表现出这么大的反应？我的的感触就是，使 用了新鲜的东西，学生感兴趣的`方式方法来引导他们学习。这就意味 着，上课要不断的给学生新鲜感，要培养他们对学习英语的兴趣。不是 说 “兴趣是的老师吗？”我就是在这一堂课中给学生不同的学习方法， 也可以说是他们比较感兴趣的，抓住他们的注意力。限度的发挥他们本 身的潜力，由他们原先的被动学习变为现在的主动的学习。正因为他们 对本节课充满着兴趣，所以就有很大的乐趣去学习，从而就很顺利地完 成了本堂课的教学任务的 因此，在今后的教学中，要不断的更改教学方式，要从根本培养起 学生学习的兴趣。只有兴趣才是的老师。好的先生不是教书，不是教学 生，而是教学生学。 英语教师教学反思 2 时间过得很快，转眼间，已经实习两个多月了。这期间，不断地向 学校经验丰富的老师学习，和岗友相互学习相互进步，让我受益匪浅， 也让我意识到，作为一个新老师我欠缺的还太多，需要在实践反思中不 断进步。 （一）做一个知彼知己的初中英语老师 所谓“知彼”顾名思义就是了解学生。由于我们才来到初中课堂两 个月，多年来一直都是学习高中知识和大学知识，和初中课程严重脱轨， 忘了自己初中时尤其是刚刚接触英语时英语学习是如何的艰难。所以如 何把握学生的水平是英语教学前必须要做好的一步。所以在英语教学 时，务必要做到要学生听懂：这就要求口语简单化。务必要做到重点知 识反复提、不断地提，指导学生记住。在我的日常教学活动中，我使用 了过长的英语口语，所以造成了部分基础不好的学生在教学活动中难以 理解老师的指令要求。所谓“知己”就是老师一定要了解自己，包括自 己教学时的特点以及自己的性格特点，如此而来，有助于形成有自己特 色的教学。 （二）做一个会偷懒的初中英语老师 此平时的教学活动中，我一般都是导入后设计问题要求学生听力， 通过听力大体了解短文回答问题，这个部分是对学生听力的练习。紧接 着有对课文重点知识点进行了讲解，讲解后要求学生进行背诵。最后一 个部分就是我自己为学生设计的一个 fill in an orderform，这一环节 通过我与一名基础好的同学事先做示范，让其他同学明白并照此练习， 主要是锻炼学生的小组合作以及口语能力。我认为留一些传统在创新中 也是有必要的，我们在英语教学中要既有创新又能保留部分传统的有 利于英语学习的东西在里面。我这里所说的 “做一个会偷懒的初中英语 老师”即在教学中要发挥学生的主体地位，充分调动学生的主观能动性， 让学生自己动脑，通过自己的脑、嘴、耳学习，而不是老师一味地灌输 知识，只有学生亲力亲为了才能对所需的知识记忆深刻。这一点就是我 此次教学活动中最为缺少的。 （三）重视对学生激励性的评价 重视对学生激励性的评价，重视激发学生的兴趣和积极性，这是正 确的评价向导。在对学生提出表扬时要发自内心，而不是公式化的表扬， 要让学生和教师引起共鸣。可以再对学生了解的基础上，通过精湛的教 学方法、亲切的教学态度与适当的鼓励性话语和肢体语言来鼓励和表扬 学生会，如此这样可以激励学生学习兴趣和自主学习的能力，培养和激 发学生学习的积极性和自信心。在此次教学活动中，我犯了一个严重的 错误，在学生遗忘了平时教学时反复强调的知识点时，我来了句“学那 点东西都就饭吃了”在我看来我是抱着开玩笑的心态，可是也许就会有 的学生就会因为我的一句话学习的积极性和信心顿时降低，这的的确确 是我该检讨的地方。 （四）做一个充满激情与活力的英语老师 常常听别人说英语老师就必须很 o