装扮我们的教室（教学设计）.doc

课堂教学设计 教学内容 第二单元我们的班级 8 装扮我们的教室 设计者 教学目标 1.通过学习，知道装扮教室要做到特色鲜明，布局合理，色彩和谐； 2.通过参与班级布置设计和讨论，知道作为集体的一份子应该积极为班级贡献力量，懂得遇事共同商量。 3. 与同学一起布置教室，在集体活动中，体会分工与合作的好处，提高人际交往的能力; 4.通过实践活动感受到教室是自己生活和成长的重要空间，是自己又一个温暖的家。 教 学 重、难 点 教学重点：了解学课文中的学生是如何装扮自己的教室的，激发装扮自己教室的兴趣。 教学难点：掌握一些参与班级环境布置的技能。 教学准备 教师准备：提供具有启发性的、装扮好了的教室资料，准备一些可以用来布置教室的材料； 学生准备：自由组成小组，课前参观学校里的其他教室。 教学过程 个性化设计 第一课时 谈话导入 1.每个人都有一个家，家里有我们的亲人。其实，我们在学校还有一个家。孩子们，你们知道在哪里吗？（学生回答：教室） 2.对，教室就是我们自己的家，你们想不想把我们的教室布置得更温馨、更美丽呢？今天就让我们来学一学怎样装扮我们的教室？（出示课题，装扮我们的教室） 【设计意图：通过谈话，让学生对“教室是自己生活和成长的重要空间，是自己又一个温暖的家”这一概念有一个初步的认知，很自然地引入新课。】 二、活动探究，学习新知 活动一：他们的教室好在哪里 1.大家之前已经参观了其他班的教室设计，老师选了一些拍了下来，我们先来欣赏一下这些班的教室设计照片，看看他们的设计有哪些地方值得我们学习和借鉴的吧！ 2.出示其他班级教室装扮细节图。 图中的这些教室给你什么样的感受？你愿意在这样的班级中生活吗？他们的教室好在哪里？ 3.学生思考回答。 4.师生共同梳理： （1）整洁干净，有秩序有条理 （2）色彩鲜艳，图片文字生动活泼 （3）清新自然，有生活气息 （4）课外读物丰富，有文化氛围 …… 活动二：我们一起来设计 过渡： 你们想不想把我们的家也装扮一下呢？要想把我们的教室打扮得又漂亮又整洁，你有什么好点子？让我们学着书中第31页的小朋友，一起来出出主意。 出示书中31页图片，说说图画告诉你什么？（学生回答） 预设：图上的小朋友在讨论教室里放些什么？教室里的角怎么利用？班级的特色在哪里？ 学生分组讨论，说出你的金点子，完成教室的整体合理布局。 各组进行展示，并选出最佳方案，为装扮教室做前期准备。 出示图片：我们班可以有植物角，让教室绿意盎然…… 出示图片，我们班可以有个班级荣誉墙，记录大家的荣誉，促进大家进步…… 当然还有很多其他的区角设计，比如我们可以有个交流篮，加强老师与学生之间的交流，等等。 小结：同学们，真是班级的小主人，集思广益讨论出了班级，教室的整体合理布局。大家的设计都很棒，集体的力量是无穷的。 4.教师的整体布局，各个区角已经讨论出来了！现在分组进行讨论，拿出各个区角的设计意见吧！ （1）出示课本31页讨论设计植物角的图片，说说植物角设计小组在讨论问题时出现了什么问题？ （2）你们在一起商量事情的时候，是不是也出现了一些不同意见呢？你们又是怎么解决的呢？（学生回答） 小结：教室就是我们的家，对于这个“家”的设计，每个人都有发言权。我们有问题，要商量；求大同，存小异。 【设计意图：引导欣赏其他教室布置图片，让学生知道如何装扮教室，在此基础上，组织学生小组内讨论并制定本班教室布置方案，使学生懂得合作，有问题要商量，很顺利地完成了第一和第二个教学目标。】 三、课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了班级教室的设计，离不开大家的共同努力，知道作为集体的一份子，我们应该有主人翁意识，积极为班级出谋划策，再遇到事情时，要懂得商量，求大同存小异。 【设计意图：精炼地概括了本节课的内容，加强了学生对这节课“合作中要求大同存小异”的理解，为下节课学生顺利完成分工合作布置教室做好了铺垫。】 四、实践作业 进一步完善班级布置方案。 第二课时 一、导入新课 上节课我们大家通过努力设计好了教室的整体布局，那么这节课我们就一起动手装扮我们的教室好吗？ 设计意图：谈话内容简单质朴，迅速引入新课 二、讲授新课 活动三：大家一起来动手 分工合作 出示书32页图片交流：他们的安排合理吗？ 分成小组，各组根据本组的主题分工合作。我们可以重点装扮图书角、作品展示区，植物角，荣誉墙，卫生角五个方面。 （3）确定板块主题，动手操作。 例如： A、作品展示栏：在这面墙壁上，我们将学生好的绘画作品，书法等作品展示出来。我们为其起名我行我秀。 B、图书角：专门在教室后面的窗台处设计了一个小小生态园及图书角，将学生从家里带来的盆景和花卉陈列在那里，并提供多样的图书供学生选择。C、。 2.教师巡视学生组内交流情况，恰当地给学生鼓励。