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语文七年级（上）课程纲要 课程类型：必修 教材来源：部编版义务教育课程标准实验教科书 适用年级：初中语文七年级上学期 课 时：80课时 设计教师： 课程背景（教材分析与解读） 七年级上册部编版语文教材以阅读、写作、综合性学习、口语实践、名著导读等部分组成，共22 篇课文，8首课外古诗词，2部名著导读。教材力图构建语文的综合实践体系，贯彻工具性和人文性相统一的精神，全面提高学生的语文素养。七年级上册六个单元的专题分别是亲近自然、感受亲情、学习生活、人生意义、关注生命、想象世界，其中每个单元包含阅读和写作两大板块，不同单元穿插安排口语交际、课外古诗词诵读等栏目。一方面强调由课内向课外的延申，另一方面体现由教师引导到学生自主学习的理念，便于学生自主建构阅读方案，形成阅读能力。第一、二、三、五单元以散文为主，兼有诗歌，文言文。第四单元以议论文为主，兼有小说，文言文。第六单元童话神话故事，兼有诗歌，文言文。并在第三、六单元后面安排了两次课外古诗词诵读，每次4首，共8首。 名著导读:必读2部，旨在培养学生阅读整本书的能力和兴趣。必读书为《朝花夕拾》《西游记》，自主阅读推荐《白洋淀纪事》(孙犁)、《湘行散记》(沈从文)、《猎人笔记》(屠格涅夫)、《镜花缘》(李汝珍)。 本册教材重点培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯，在此基础上初步培养写人记事的能力。采用现代文和文言文混合编排的形式，每单元安排一课文言诗词。各单元兼顾人文主题和语文要素两条线索，二者和谐统一，培养学生阅读浅易文言文、欣赏古诗词的能力，继承和发扬优秀传统文化。 目标（课标与学段目标） 七年级是初中的起始阶段，主要目标是培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法，拓宽语文眼界，形成自主、合作、探究的语文学习新方式。学好记叙文和浅显得文言文。 能准确认读本册教材“读读写写”中出现的字词并正确、规范地书写；能结合语境体味和理解重要词语在文中的含义。 在正确、流利、有感情地通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，领会作者的写作意图。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 4.诵读古代诗词，阅读浅易文言文。能借助注释和工具书理解基本内容，积累一些常见的文言词语，了解文言文的基本特点和文言文常见的语言现象。体会文章主旨，思考其现实意义，感受传统文化，接受古典作品的熏陶。 5.了解写作的基本技巧，多角度观察生活，发现生活的丰富多彩。会写记叙性文章，做到要素齐全，中心明确，标点、格式正确，表达意图明确，内容具体充实。 6.能阅读完成《朝花夕拾》和《西游记》2部主推荐名著，掌握阅读方法及阅读策略，广泛阅读各种类型的读物，背诵积累优秀诗文。 内容和实施 第一单元（11课时） 单元 单元目标 课程内容 课时 教师用书教学重点（教 学目标） 文本特质 课程资源 第 一 单 元 四 时 魅 力 1.感受课文中丰富多彩的景物之美，激发对大自然、对人生的热爱。 2.掌握朗读的要领，重点学习重音和停连，通过朗读深入体会诗文的思想感情。 3.揣课文语言，提高鉴赏能力，初步体会文学语言的表达手法。 1.春 2 1.朗读课文，把握重音和停连。 2.激发联想和想象，体会课文优美的情境。 3.品味优美语句，揣摩关键语句，积累语言。 4.深入学习比喻修辞手法。 1.字里行间充满了感情色彩。 2.笔触清新，文辞优美，富于诗意和情感，对春的哲思融于全文。 3.抓住景物特征，使用恰当的修辞，用生动的语言描绘春景。 4.融情于景、情景交融手法的运用。 《春》原文《春》 朗读音频 2.济南的冬天 2  1.训练朗读，掌握重音和停连的要领。 2.学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者的感情。 3.品味精美的语言。 4.学习比喻和比拟的修辞手法。 1.布局精心，层次井然。 2.多用比喻和拟人的写法。 3.情景交融的写作特点。 4.选用词语，十分精妙。自然、活泼的日常语言，纯净而优雅。 《济南的冬天》原文 朗读音频 3.雨的四季 1 1.研读文章，体会作者用笔之细腻，感受画面之美。 2.品味诗化的语言，感受想象和联想的魅力。 3.体会文章对四季雨的不同性格的描绘，领悟作者热爱自然、热爱生命的情感，并明确生命的意义与价值。 1.篇幅不长，内容不太深，语言规范优美。 2.对大自然的景物观察细致，对熟知事物深入体会。 3.合理地安排叙述、描写、议论、抒情等。 《雨的四季》原文戴望舒的 《雨巷》  4.古代诗歌四首 3 1.有感情地反复朗读诗歌,背诵诗歌。 2.了解诗歌有关知识,理解诗歌所表达的思想感情。 3.品味诗歌语言,体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力,提高古诗文修养。