程序编写初体验 单元作业设计.docx

中学信息技术单元作业设计 ——八年级下册第二单元《程序编写初体验》 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 信息 技术 八年级 第二学期 科学出版社 程序编写初体验 单元 组织形式 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 体验抽奖小程序 八年级下册第二单元活动 1 2 圆面积计算程序 八年级下册第二单元活动 2 3 出租车计费程序 八年级下册第二单元活动 3 4 色彩变幻万花筒 八年级下册第二单元活动 4 二、单元分析 （一）课标要求 当今世界科技日新月异，网络新媒体迅速普及，人们的生活、学习、工作方式不 断发生改变，青少年成长环境也发生深刻变化，人才培养面临着新的挑战。义务教育 信息技术课程不仅具有基础性、实践性和综合性，还要与时俱进，要培养学生的创新 精神和实践能力，科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培养社会主义核心价值 观，树立总体国家安全观，提升数字素养与技能。信息技术学科核心素养由数字意识、 计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心素养组成，这四个核心要素互 相支持，互相渗透，共同促进学生数字素养和技能的提升。 新课标倡导真实性学习，以真实问题或项目驱动，引导学生经历原理运用过程、 计算思维过程和数字化工具应用过程，建构知识，提升问题解决能力。注重创设真实 情境，引入多元化数字资源，提高学生的学习参与度。在 VB 的作业设计中，注重创 设一定的真实问题情境，引导学生用习得的经验通过编程来解决学习和生活中的问题， 有意培养学生的计算思维和编程意识。 本单元的 4 个活动，由易到难，逐步推进，展开面向对象的程序设计知识学习， 使学生在动手编程的过程中，体验利用 VB 设计程序基本过程，熟悉界面设计、代码 设计的一般过程，利用简单的控件编写程序，解决实际中的问题。在教学中，让学生 带着问题去学，在研究探索中提高，学以致用，培养学生的创新精神、协作能力和运 用所学知识解决学习和生活中的问题。每一个活动的学习，一般都是先通过运行程序 进行作品展示体验，从完成案例作品入手，通过知识点的展开或操作实践使学生获取 解决问题的思路和方法，进而自主或协作的进行编程体验，完成任务。可以说，每一 个作品的完成都是信息技术的一次应用操练演练，都体现着信息技术教学目标的实现。 对提出的任务，必须结合具体的问题进行探索，随着教学的深入，引导学生提出与学 习过程或实际生活相关的问题，通过解决问题，完成任务。在作业设计上紧扣教学内 容，培养兴趣，激发学习欲望，提升学生探索精神和创新意识，从这个意义上说，“VB 程序设计”的目的决不仅仅是让学生学会编程，更重要的是通过“VB 程序设计”的学 习，培养起学生必备的信息素养和技能。 信息技术八年级下册第二单元《程序编写初体验》作业设计 信息技术八年级下册第二单元《程序编写初体验》作业设计 第 第 PAGE 22 页 共 35 页 （二）教材分析 本单元共有 4 个活动，具体分析如下： 活 动 活动名称 教 材 主 要 内 容 分 析 教 学 课 时 活动 1 体验抽奖 小程序 本活动是通过体验“抽奖”程序，了解编程解决问题 的过程，主要内容包括认识编程软件 VB 界面，修改程 序代码和保存 VB 程序。 由于是本单元的第一个活动，不需要学生编写代码，只需要 修改控件属性，了解各控件在绘制软件界面中的作用；通过修 改程序，体会代码在程序设计中的重要作用；了解运行程序、 调试程序的基本方法，教学内容难度不大。 1 课时 活动 2 圆面积计 算程序 本活动是通过对“圆面积计算“程序界面的设计与完善，了 解利用窗体及控件对象的属性设置来规划设计程序界面； 然后 针对相应的功能要求，编写设计程序代码；最后对程序进行反 复调试修改。本活动分2 个阶段进行： 1. 完善程序界面：利用 VB 软件的控件，设计并完善“圆面 积计算”程序的界面。 2. 编程实现功能：为程序的“计算”和“退出”按钮编写程 序代码，实现程序功能。 1 课时 活动 3 出租车计 费程序 本活动是先对出租车计费问题进行算法设计，再利用VB 软 件编写程序解决问题，程序代码主要是选择结构、条件语句的 使用。本活动分以下2 个阶段进行： 1. 设计算法：利用自然语言和流程图两种形式，描述出租车 计费程序算法，加深对算法的理解。 2. 编程实现算法：算法是解决问题的思路，通过编写程序代 码来实现算法，被计算机识别并执行，从而最终解决问题。 1 课时 活动 4 色彩变幻 万花筒 本活动是循环结构程序设计，通过在窗体上绘制彩色同心 圆，模拟万花筒的效果，激发学生的兴趣，让学生带着好奇心 去学习和探究新知识，在兴趣盎然中学习领略程序的奥秘。 1. 设计程序界面：结合“万花筒”程序的特点