草原牧歌作业设计.docx

学科 学科 ｜ 年级 ｜ 学期 II材版本｜ 单元名称 基本信息 音乐 ｜ 七年级 ｜ 第 学期 ｜ 人音版 t草原牧歌》 单元 自然单元 序号 课时名称 对应板材内容 (t(f杯｝ ｛牧歌｝ .ffi三单元第一if时 无伴奏 ｛牧歌》 2 第三单元第二课时 ｛羡刚的卒原我的家》 4天边｝ ｛万马奔腾｝ 第三单元第三课时 单元信息 ．?． ． ?． (-) 标要求 （钊 ＼飞 ‘！、、、‘、、‘．．．．．．．．．． ‘ ！ 、 、、 ‘、、 ‘ ．．． ．． ．． ．． ．． ．． ． ．． ，，！草原牧歌”是初中阶段重点学习 和 ，， I 同民歌的单A。首ill;内蒙占自治岖的音 本章内容是人民音乐出版社初中七年级上册第三单 A的内容。按照《义务教 f-i 音乐课程标准》 要求， 教学中教师要引导学生掌握以下内容： un过学明、欣赏歌曲3 能够对蒙 卢族青乐文化感 兴趣，增强对中国少数民族音乐的 认知与喜爱。 2能够辨别蒙山族民歌氏调和短调的 风格特点 。 3.能够用舒展柔剧的声音不n白山悠长的节J1J1T在悄 地独唱或参与齐唱、合唱。 4.任感知｜ 自乐 ＇1i奈和｜旋律的过程中y 能够辨别不同 声部的人声音色，认识波音记号。 5.感受、体验 I ：） 韧的肖包j是乐｜｜｜｜ 的艺术者现）J , 在认识马头琴的形市 1］及演奏形式中 了解并传承中国 1 少数民族击乐文化。 I ?rr ＼一 －／－ 草一 f --1 .- f 1 ；乐，说明蒙古族民族音乐，特别是民歌 中 ’ 的长调、短调，民族乐器中的斗头琴，在 i q 1华民族音乐切卡 q1占有独特的地忡。 I 1、《假杯》 足一首演唱歌曲，它在蒙占 i 族的生活斗俗 11 1，儿冉J}j旨在、迎宾活在 ！时人人要唱、人人会唱 。 ，‘ ！宗 ii Jb;；氏调 《牧l:Bi》 h}f fi;训式， 段 ， j 体结构 ，音乐舒展辽阔。无伴奏合唱 ！ 《牧歌》 是合u目中的精品。它充分说明 j 民歌与音乐创作同“源与泉呐关系。 ：: 2、《关丽的早以找的东》 《天j」J》 问 ： 厅i伙Jtl=Hf陈有11泣占民族风格的叫代创 ！作歌曲，健康、H·J尚广受人们喜爱 。 ! 3、《7] 马奔腾》 马头琴独才1仙，描绘 ；了马群在草原上奔跑的壮观景象 。 /f 1 、’ ” ’－｜ 陀：;i，、’ ‘ ｜ /f 1 、’ ” ’－｜ 陀：;i，、’ ‘ ｜ ， ，，，，， .LJ...1 ＇ / E 叫 ＼ I I 飞J / .I I t \ M ? II I · I Yo叶凹’ -. I ＼’? 111. ? 牛 ＼ ／ . 学唱 学唱 《银杯》 欣赏 《牧歌》 学习蒙古族民歌长 调与短调的知识 复习 《牧歌》 ，欣赏无伴奏合唱曲 《牧 歌》 学情分析 ?豆函革命屈 中itti1i；fo ：豆豆豆副副司；面正飞 在了不同程度的提高。学生在初中阶段第一次演唱具高浓郁蒙古民族风格的短调作晶时 ，在把握整 个作晶的音乐情绪以及表现蒙古族演唱的昧道方面 ，对于学生来说是一个不小的挑战。tf手级学生 已经初步掌握了言乐的基础知识 ，言乐学习兴趣浓厚 ，但他们的言乐表现的能力还有待提高。针对 学生对蒙古吉乐了解较少 ，在教学环节 ，多运动昕、看、议、唱等方式 ，充分调动学生的兴趣 ，强 化学生的审美体验 ，激起他们对音乐的兴趣和热爱 ，奠定学生学习音乐、享受音乐、发展音乐能力 ：嗖哩 ： ·一；T 山 硝 ·苦’曾－ ·.－ 甲’ ．、， 圃 E噩噩矗 或 Q J学唱 《银杯》 欣赏 《牧歌》，感受、体验蒙古 族短调歌曲的艺术特点，并在学唱歌曲的过程 中初步掌握倚吉、青亩的演 或 Q J 欣赏独唱 《牧歌》 及无伴奏合唱 《牧歌》 感 受、体验囚声部台唱中人声言色特点及蒙古 族长调自然、舒展、悠长、优美的艺术魅刀． 聆听 《美丽的草原珑的家》 《天边》 ，感受轰 击族歌手的言色特点，认识波亩ic号． Q聆听 《万马奔腾》 感受、体验马头琴的盲色 及乐曲的艺术表现为认识了解马头琴的形制 及独奏、齐奏的演奏形式。 Q 单元学习与 作业目标 （ 一 ） 单元学习目标 〈川3岛1.能唱准 ｛银杯｝ 中的倚啬租下渭音，了解蒙古 族民歌垣调歌曲宦小精憬，经快热情的艺术特征 ， 通过聆听 ｛牧歌｝ 感受调歌曲自由悠长的特点 ， 并能试着分辨出调与垣调歌 〈川 3岛 2能分别备声部的啬色 ，并且能用不同力度表现歌 曲的 ｛牧歌｝ 的旋律 引导学生感受蒙古族民歌的 音乐特点 ，学会昕辨乐段 ，高学生的音乐感受、 鉴赏能力． 夕MV。3通过眩羹器乐曲｛万马奔腾｝ ，熟悉并喜爱孩古 族