教科版三年级上册科学教学计划.docx

教科版三年级上册科学教学计划 　　教科版三年级上册科学教学计划 1 　　一、指导思想： 　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 　　二、教学目标： 　　通过学习，使学生： 　　1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2.了解科学探究的过程和方法，并尝试运用到科学探究活动中，逐步学会科学地看待和思考。 　　3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、着重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 4.亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源环境保护，关心科技新发展。 　　三、学生情况分析： 1.总体学习情况:我在三年级六、七、八班教书。前两周，我不仅观察学生在课堂上的表现，还经常观察学生课前课后的学习态度。经过两个星期的学习，我发现大部分同学的思维都非常敏锐，他们的发言和回答都非常积极。但由于现在的科学学习与以前的常识学习有很多本质的区别，特别是过去忽视了对学生探究活动的培养，所以如何引导学生进行有序的探究活动是本学期的训练重点。 2.已有知识和经验:学生课外知识丰富，知道很多相关的科学知识。但一般来说，学生之前的实践活动如观察、实验、调查等。很少进行，因此如何进行有效的探究是一个亟待解决的问题。而且科学小组的合作学习和其他学科的合作学习有很多不同。小组合作中学生在课堂上还很迷茫，少数同学不参与。因此，如何引导全员参与和分工也是课堂教学中的一个必须。 　　3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 　　四、教材分析： 　　1、全册内容情况： 　　本册是科学教材的起始册。全册教材包括了“植物”、“动物”、“我们自己”、“水”、“我们周围的材料”和“食物”6个单元，由40多个典型活动组成。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。 　　2、各单元内容和课时情况： 　　第一单元“植物”共6课时，具体包括：我看到了什么（1课时），我的大树（1课时），各种各样的叶（2课时），一片完整的叶（2课时）。 　　第二单元“动物”共6课时，具体包括：寻访小动物（1课时），蜗牛（2课时），蜗牛和蝗虫（1课时），蚂蚁（1课时），我的观察研究（1课时）。 　　第三单元“我们自己”共6课时，具体包括：观察我们的身体（1课时），我们在生长（1课时），猜猜我是谁（1课时），我的手（1课时），奇妙的指纹（1课时），运用感官（1课时）。 　　第四单元“水”共4课时，具体包括：一杯水的观察（1课时），水是什么形状（1课时），各种各样的液体（1课时），比较水的多少（1课时）。 　　第五单元“纸”共4课时，具体包括：纸的观察（1课时），我来造一张纸（1课时），不同用途的纸（1课时），作一辆纸车（1课时）。 　　第六单元“米饭和淀粉”共4课时，具体包括：稻谷的观察（ 1课时），大米的观察 （1课时），米饭的观察（1课时），淀粉的踪迹（1课时）。 　　五、基本措施： 　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课。 　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导。 3.用非法的、丰富多彩的个人活动来丰富教学过程。 4.让探究成为科学学习的主要方式。 　　5、树立开放的教学观念。 　　6、悉心地引导学生的科学学习活动。 　　7、充分运用现代教育技术。 8.组织和指导科技兴趣小组，引导学生参加各类相关竞赛，以赛促学。 　　教科版三年级上册科学教学计划 2 　　一、指导思想 　　1.充分挖掘课程资源和孩子们一起探究实施真正意义上的科学探究性教学;2.有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。 　　二、教材分析 　　经过半学期对科学的接触，学生已经渐渐习惯接受科学课程了。《科学》三年级下册科学教材的选择的教学内容是以学生“寻访、观察、实验活动”为主线展开的。第一单元是对学生位置意识的培养，能准确的说出制定物体的内容，学会辨别方向等内容，旨在引导学生能够辨别清楚各个方向；第二单元旨在让学生了解各种物体及材料，了解物体的特征，物体的分类，材料的性质以及认识身边的材料；第三单元主要是让学生认识生物，爱护动植物，旨在让学生了解生命，关注生命，自己去发现自然中的生物，并对生物进行观察了解各种动物的特质及习性等。通过一个学期的学习使学生学习掌握一些浅显的科学知识技能，并掌握最基本的