《针灸治疗》课程标准.docx

四川中医药高等专科学校 《针灸治疗学》课程标准 (供普通大专针灸推拿专业使用) 专业负责人： 主 持 人： 参 与 人： 一、课程定位 《针灸治疗学》是研究如何运用中医基础理论与诊断技术、经络腧穴理论及针灸操作技能等一 系列知识防治疾病、康复保健的一门临床学科，是针灸推拿专业的核心课程。学好本课程对步入针 灸临床实践具有重要意义。本课程的教学对象定位于即将步入临床实习阶段的针灸推拿专业学生， 该课程的设置目的基于两方面， 一方面立足于培养学生的辨证论治、针灸技能；另一方面通过理论 学习和实训练习，使学生掌握针灸临床思维，能独立完成针灸临床典型病例的诊断和治疗方案的制 定，为后续进入临床时候和后期的临床工作奠定基础。 课程的组织形式为理论实践一体化教学。 二、教学目标 依据中医针灸推拿专业为农村基层、城镇社区培养德才兼备的高素质技能型中医专门人才 的培养目标，本课程的教学目标是：通过理论与实践教学，具有运用中医基础理论、诊断技术、经 络腧穴理论、针灸操作技能等一系列知识及相关技术，对针灸科范围内的常见病证的治疗、预防、 康复保健的能力。具体的知识、能力、素质目标分述如下： (一)知识教学目标 1.掌握针灸治疗中的概论、急症、内科病证、妇科病证、儿科病证、皮外骨伤科病证、五官科 病证及其他病证等章节的基本理论和技术，重点掌握各章节常见疾病的辨证和针灸治疗。 2.熟悉针灸辩证论治纲要、各类常见病的病因病机。 3.了解针灸治疗作用，各病证的预后、预防及调养和本课程中的相关的针灸治疗知识与技术。 (二)能力培养目标 1.具有针灸治疗知识和技术的运用能力。 2.具有对本课程中常见疾病的诊治能力。 3.能完成本课程中涉及到需要掌握的各种实用技术的操作。 4.具有一定的就业能力、创业能力和继续学习的能力。 (三)素质教育目标 1.专业思想巩固、热爱针灸推拿医学事业。 2.具有严谨求实的科学态度和救死扶伤的人道主义精神，有关心病人、勇于献身的良好职业道 德风尚。 3.具有认真求实、勤奋好学、刻苦钻研、勇于实践、善于自学创新的优秀品质。 三、设计思路 (一)总体思路 针灸推拿专业的人才培养目标是培养适应医疗、预防保健和针灸推拿行业第一线工作需要的德、 智、体、美全面发展的高端技能型针灸推拿人才。 《针灸治疗学》课程是针灸推拿专业的重要专业 临床课程，其主要内容包括针灸临床各科常见病的概念、病因病机、辩证论治等方面知识。根据学 习目标的要求，组织了该课程的任课教师以及医院针灸专家对临床针灸工作的流程进行分析，开展 广泛的调研。在此基础上，教研室打破了针灸推拿专业传统的学科课程模式，采用以针灸临床实际 工作与相应理论基础的实际需要为导向的项目教学，以及设计学习领域情境的学习课程模式。在课 程设计中首先明确专业培养目标和本门课程的教学目标，再结合临床需求为指导思想进行课程改革， 构建合理的课程体系。在课程体系构架过程中参照教育部高职高专相关医学类专业教学指导委员会 制定的《高职高专针灸推拿专业教育基本标准》中的相关要求并结合学校的实际教学情况选择和重 构教学内容。通过课程体系的构建，使本专业的专业临床课程体系开设更满足实际需要。 (二)学习领域情境设计的基本依据 针灸治疗疾病的工作过程始于对疾病的诊断，终于用针灸的方法治疗。任何疾病最终要落实到 治疗上，在治疗的方案上可以有多种选择，其中针灸的治疗有其优势的病种。在实际针灸临床工作 过程中除了对疾病要有扎实的过硬的针灸操作技能知识外，还必须拥有对复杂的临床表现做出正确 的辨证论治的能力。 《针灸治疗学》课程第一部分讲授针灸的治疗作用、治疗原则、辨证论治纲要 和配穴处方等；第二部分主要讲授的是根据临床各常见病的不同表现进行辩证取穴、针刺方法等等。 重点培养学生辨证论治技能以及培养学生的临床思维能力，为以后的针灸临床运用打下基础。 本课程教学计划规定为72学时，其中理论教学50学时，实践教学22学时。具体分布为：第一 章概论8学时，第二章急症6学时，第三章内科病证24学时，第四章妇科病证6学时，第五章儿科 病证6学时，第六章皮外骨伤科病证16学时，第七章五官科病证4学时，第八章其他病证2学时。 (三)学习领域子情境设计的逻辑线索 学习领域子情境是以针灸实际工作对基础理论的实际需要为线索设计，在不同的学习情境中， 根据临床各科疾病的不同表现选用不同的针灸治疗方案进行设计的。如：学习情境“妇科病证”是 按照临床常见的妇科疾病选用相应的针灸治疗方案进行设计，具体包括“月经不调”、 “痛经”、 绝境前后诸证三个子情境。 四、情境设计 (一)学习情境划分及学时分配(附表1) 序号 学习情境 学习子情境 学时 合计学时 子序号 子情境 1 针灸治疗概论 1 针灸治疗作用 1 8 2 针灸治疗原则 2