传刻印魅力承版画艺术 单元作业设计.docx

4、．、 4、 ．、 一 一 五号 《传刻印魅力 承版面艺术》 单元作业设计 八年级·下册 人民美术出版社 PAGE PAGE 1 美术《传刻印魅力·承版画艺术》 单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年 级 学 期 教材版本 单元名称 美术 八年级 第二学期 人美版 传刻印魅力 承版画艺术 单 元 重组方式 自然单元? 重组单元□√ 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 第一课时 《单色版画》 人美版八年级下册第四课 《单色版画》——单色版画 的美感特征，阴刻、阳刻的 版画表现手法。 2 第二课时《一版多色版画》 人美版八年级下册第五课 《一版多色版画》——一版 多色版画的两种制作步骤和 方法。 3 第三课时 《藏书票》 人美版八年级下册第六课 《藏书票》——藏书票的艺 术特征，设计制作藏书票。 二、单元分析 （一）课标要求 本单元的内容包含八年级下册第四课《单色版画》、第五课《一版多色版画》、 第六课《藏书票》。在《义务教育美术课程标准（2011 版）》中，《单色版画》 和《一版多色版画》属于“造型·表现”学习领域，《藏书票》属于“设计·应 用”学习领域。在美术课程教学中，教师要引导学生掌握以下内容： 1.欣赏中外优秀的版画作品，了解有代表性的版画家。通过描述、分析与讨 论，用简单的话语对版画作品的内容与形式进行分析，表达对版画作品的感受与 理解。 2.选择木板、胶板、吹塑板等多种媒材，运用阴刻、阳刻等表现手法，表达 情感和思想，体验版画造型的乐趣，逐步形成基本造型能力。（如图 1、图 2 所 示） 图 1 图 2 3. 鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学的过程中，引导学生主动寻找 与尝试不同的制版材料来制作版画如：实物版、纸版、丝网版等，探索各种造型 表现的方法。重视学生在活动中参与和探索的过程，关注学生美术学习的成果， 逐步形成设计意识和实践能力。 （如图 3、图 4 所示） 图 3 图 4 4.贴近学生的实际生活，密切联系社会生活，突出版画的应用性、审美性和 趣味性，培养学生热爱生活，运用美术形式表现生活的美好情感。 （★以上关于课标要求的描述参考《美术课程标准（2011 年版）》中相关内容：（1）课程基本理念：关 注文化与生活，在广泛的文化情境中认识版画的美感特征以及版画对社会生活的独特贡献，并逐步形成热 爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。版画美术课程重视对学生个性和创新精神的培养， 采取多种表现手法，将创意转化为具体成果。（2）课程设计思路：四个学习领域的划分是相对的，每一学 习领域各有侧重，又互相交融、紧密相关，形成一个具有开放性的美术课程结构。（3）课程目标中关于 “欣 赏﹒评述”“造型·表现”、 “设计·应用”三个领域分目标的内容描述。（4）课程内容中第四学段关 于“造型·表现”、 “设计·应用”二个领域学习目标、学习活动建议、评价要点的内容描述。） （二）教材分析 本单元共有三课——《单色版画》、《一版多色版画》、《藏书票》。《单 色版画》和《一版多色版画》两课内容既相互联系，又有梯度和层次；而《藏书 票》是在学习前两课的基础上，与实际生活中的运用相结合，是对版画创作的一 次实践。 版画是绘画的种类之一，是中小学美术教学的一个重要的内容，是一种造型 艺术。版画是运用刀和笔等工具（如图 5、6 所示），在不同材料的版面上进行 刻画，涂上油墨或者水色，拓印出多幅作品。它是一种间接性的绘画形式，通过 画稿、制版与印刷三个环节来完成。由于版画具有间接性和复数性的特点，作品 便于交流，因此，成为人们喜闻乐见的一种艺术形式，对学生认识绘画的广泛性 具有重要作用。 图 5 图 6 《单色版画》、《一版多色版画》两课内容同为凸版画，但是在材料和技法 上有所不同。学生可选择写实、变形或抽象等表现方式，尝试运用不同技法进行 单色版画和一版多色版画的创作。《单色版画》一课注重画面的黑、白、灰关系 和版材肌理的独特美感；《一版多色版画》一课注重运用色彩来表达思想和情感； 《藏书票》一课，给学生提供了一片展示版画创作和表达爱书情怀的美丽园地。 本单元既贴近学生生活，又富有情趣，创作自由度大并且简单。三课结合在 一起，让学生从熟悉版画、喜爱版画到尝试将版画创作运用于实际生活中，体现 了本单元知识的递进性。 （三）学情分析 八年级学生经过前期的学习，已经初步具备了本单元学习的基本造型和表现 能力，但针对本单元需要处理的黑白关系和刻版等动手实践能力还不够完善，特 别是如何运用已有的造型能力，设计和创作可以表达一定思想和情感的版画作品， 还需要通过本单元知识学习和作业实践进一步提高。教师需要结合本单元的教学 不断提升学生的版画欣赏能力，提高学生创作表现的水平，促进其形成较为完整 的版画知识体系