初中化学作业设计——碳和碳的氧化物.docx

PAGE PAGE 1 2021-2022 学年度安徽省中小学作业设计 大赛 学 校：黄山市屯溪第五中学 学科名称：初中化学 教材版本：人教版 作业范围：九年级上册第六单元 设计团队：王秀珍 洪峰 汪永桥 郑利君 一、单元信息 初中化学课时作业设计 第六单元碳和碳的氧化物 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 化学 九年级 第一学 期 人教版 第六单元碳和碳的氧化物 单元 组织方式 自然单元 重组单元 课时 信息 序 号 课时名称 课时安排 1 金刚石、石墨和 C60 1 2 二氧化碳制取的研究 1 3 二氧化碳和一氧化碳 2 二、单元分析 （一）课标要求 知道金刚石、石墨、C60 都是碳元素组成的单质； 掌握碳单质的化学性质，了解其用途； 了解 CO2、CO 的物理性质，CO 的毒性及其对大自然和人体健康的危害； 掌握 CO2、CO 的主要的化学性质，会书写相关的化学方程式； 知道 CO2、CO 的主要用途，以及用途与性质的关系； 学会实验室制取 CO2 的方法，并会检验 CO2 的存在； 了解自然界中碳的循环。 （二）教材分析 在引导学生走进绚丽多彩的化学世界，学习了一些基本的化学基本概念和化 学技能，并使学生学会从化学角度重新认识身边的物质，接着又初步了解了物质 构成的奥秘之后，本单元具体探究了碳和碳的氧化物，其中包括碳的单质和碳的 两种氧化物的性质和用途，CO2 的实验室制法的原理，药品的选择，装置的选择， 实验操作步骤及检验和验满的不同操作方法，本单元既是对前面氧气的实验室制 法的提高和归纳，又是对后面的学习起着预热的作用，它在教材中是承上启下的 重要篇章。 （三）学情分析 1.已经从化学角度学习身边的物质，初步了解了物质构成的奥秘，学习了一 些基本的化学概念和化学技能后，本单元才开始从某种元素的单质和化合物的角 度去深入细致的研究物质。 2.已学碳的单质和碳的两种氧化物的相关性质和用途，但是还需对单元内容 进行合理的归纳，通过知识的整理突出知识的内在联系，形成知识结构； 3.通过学习大气中二氧化碳与温室效应的关系，关注“温室效应”，树立保 护环境、热爱自然的意识。初步了解“节能减排”和“低碳生活”的意义。 三、单元学习作业目标 1.了解几种碳单质的物理性质和用途，认识物质的多样性； 2.知道碳单质的化学性质，了解物质的性质决定其用途； 2.了解二氧化碳和一氧化碳的性质及用途，通过性质对比，了解分子组成的差异 导致物质性质的差异； 3.掌握碳及碳族化合物之间的转化关系 4.体验探究过程，了解自然界中的碳循环和氧循环。 四、单元作业设计思路 本单元主题是碳和碳的氧化物，这是在从化学角度认识了身边的物质，初步 了解物质构成奥秘，学习了一些基本的化学概念以后开始细致的研究碳和碳的氧 化物，加上碳和碳的氧化物与我们生活息息相关，因此本单元主题的重要性不言 而喻。 自然单元课时主题和目标 单元主题 课题主题 课时主题 课时目标 课题 1 金刚石石  了解金刚石、石墨、C60 等碳单质的物理性质和 碳单质的物理性质和 用途 掌握碳单质的化学性质 墨和 C60 碳 和 碳 的 课题 2 氧 二氧化碳 化 制取的研 物 究 化学性质 二氧化碳制取和收集 提升思维能力和实验动 手能力 了解实验室制取二氧化 碳的化学原理及装置和 制取气体的一般思路和 方法 课题 3 二氧化碳 和一氧化 碳 第一课时 二氧化碳 性质及用途 第二课时 一氧化碳 性质及用途  了解二氧化碳和一氧化 碳的性质和用途，知道温 室效应及防止和采取的 措施 单元作业设计用整体的观点思考单元内容,能够提高整体的学习效果。以单元 为整体进行作业设计,是挖掘教材本质,整体把握知识结构,渗透教学价值、发展学 生核心素养的有效途径。 五、课时作业 课题 1 金刚石、石墨和 C60 课时作业 一、课时作业设计意图 本课时作业首先帮助学生巩固课本所学知识，其次在巩固基础知识的基础上 提高思维能力和应用能力，最后实践于生活。 二、课时学习概述 本课题是人教版九年级化学第六单元课题 1。主要包含两个内容，一是介绍 金刚石、石墨、C60 等碳单质的物理性质和用途。二是介绍碳单质的化学性质。 碳元素是生活中常见元素，学生也很容易接触到一些碳单质，有一定的感性基础。 三、课时作业目标 1. 了解金刚石、石墨、C60 等碳单质的物理性质和用途 2. 掌握碳单质的化学性质 3. 提升思维能力和实验动手能力 四、课时作业设计 （一）基础回顾 1.金刚石、石墨和 C60 物理性质和用途的比较 金刚石 石墨 C60 外观 无色透明、 形状的 固体 色细鳞片状固 体、 有金属光泽 C6