初中语文单元作业设计 七年级 第一学期 人教社 统编教材 第二单元 亲情与成长.docx

安徽省中小学作业设计大赛 七 上 第 二 单 元 岁月如歌 品味亲情 PAGE PAGE 10 / 39 初中语文单元作业设计 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 七年级 第一学期 人教社 统编教材 第二单元 亲情与成长 单元 组织方式 ?自然单元 □重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 夯实基础，走进名人世界 单元导读 2 深秋赞歌，母爱启迪人生 《秋天的怀念》 3 孝亲敬老，传承中华美德 《散步》 4 润物无声，彰显母爱光辉 《散文诗二首》 5 懂文识礼，浸染文化智慧 《世说新语》二则 6 以声传情，实现情感共鸣 情感朗读 7 字斟句酌，品味点滴深情 语言赏析 8 妙笔生花，书写人间亲情 写作：学会记事 9 推敲润色，尽表悟爱心声 10 展示自我，绽放友谊光芒 综合性学习：有朋自远方来 二、单元分析 （一）课标要求 1.识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。使 用硬笔熟练地书写正楷字，提高书写的速度。临摹、欣赏名家书法，体会书法的 审美价值。 2.阅读与鉴赏：能用普通话正确、流利、有感情地朗读。在通读课文的基础 上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义 和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合 作，共同探讨、分析、解决疑难问题。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初 步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。阅读浅易文言文， 能借助注释和工具书理解基本内容。能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和 资料，帮助阅读。 3.表达与交流：多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征， 为写作奠定基础。注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等 环节，提高独立写作的能力。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生 的感受、体验和思考，力求有创意。写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充 实。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。自信、负 责地表达自己的观点，注意表情和语气，增强感染力和说服力。注意对象和场合， 学习文明得体地交流。 4.梳理与探究：自主组织文学活动，能用文字、图表、图画、照片等展示学 习成果。能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简 单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，掌握查找资料、引用资料 的基本方法。 （二）教材分析 本单元为七年级上册第二单元，以“亲情成长”为人文主题，以训练朗读为 语文要素。下设四篇课文、一次写作和一次综合性活动。《秋天的怀念》记叙了 一位重病缠身的母亲体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的 故事，歌颂了无私而伟大的母爱，寄寓了“我”对母亲的深深怀念和悔恨愧疚之 情。《散步》的题材极其平凡，意蕴却十分丰富，从中可以领悟怎样与家人和谐 融洽相处。《散文诗二首》都抒发了子女对母亲的爱。《世说新语二则》讲述 古代儿童的聪慧故事，让人感受到魏晋士族家庭的文化修养和情趣。“学会记事” 是本单元的写作教学内容，旨在教会学生抓住要素、条理清楚地叙述，并且尝试 在叙述中借助恰切的词语来表达情感。《综合性学习·有朋自远方来》侧重从传 统文化角度，引导学生通过活动实践认识中华文化的丰厚博大，从中汲取民族文 化智慧。 本单元各篇课文，从内容主题来看，都在表现亲情，属于“亲情单元”，从 不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情 的感受和理解，丰富自己的情感体验。学习本单元，还应继续重视朗读，把握文 章的感情基调，注重语气、节奏的变化。在整体感知全文内容的基础上，体会作 者的思想感情。 （三）学情分析 七年级的学生已初步掌握了语文学习的基本方法，能够按照教师的引导，做 好课前预习工作，形成对文章的初步印象，但在文章的细节品鉴和情感的深层领 悟方面还有所欠缺。另外，朗读方面，学生还缺乏一定的朗读技巧，除把握重音 之外，还不知道如何通过语气和节奏的变化来更好地表情达意；在表达方面，学 生对生活中的人或事有较深的感受，有较强的表达欲望，但较少能够独立完成有 条理地叙述，同时还需要在活动实践中进一步提升其语言表达的能力。 三、单元学习与作业目标 【单元学习目标】 1.语言建构与运用：了解并积累重要作家作品及相关文学常识；积累本单元 重点字词；扫清文言字词障碍，领会文章大意；学习朗读，提高朗读水平，把握 文章的感情基调；学习通过有条理地叙述把事情写清楚的方法；培养对祖国语言 文字的热爱。 2.思维发展与提升：学会品读作品语言，体会重点词句的深刻含义；学会在 整体感知课文内容的基础上，通过语气、节奏的变化，把握文章的情感基调，体 会作者的思想情感，加深对亲情的感受