小学一年级数学上册第三单元教案.doc

第三单元 1~5的认识和加减法 第三单元教学计划 1．教学设计学科名称 《数学（人教版义务教育课程标准实验教科书）》一年级上册第三单元： 1――5的认识和加减法 2．教学内容分析 本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1―――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处　和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。 ?3．单元教学目标： （1）使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 （2）使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。 （3）使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。 （4）使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。提倡算法多样化。 （5）能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。 ?4．单元重难点： （1）教学生写数字和初步建立数感、符号感。 （2）解决好多种算法与数的组成计算的关系 （3）注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。 （4）数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。 ?5．单元课时安排： 共9课时。 （1）1――5的认识…………………………4课时 （2）加减法的初步认识…………………… 4课时 （3）0的认识和有关的加减法…………… 1课时? ? ? ? ? 课题（ 1 课时） 主备教师： 周晓丹 初 步 设 计 集体改进 学习目标 1．使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整。 2．培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。 课前预习 《数学（人教版义务教育课程标准实验教科书）》一年级上册第14～16页，练习二中的第1～4题。 学习过程 情境导入质疑 教师将“野生动物园”图制成电脑课件动态展示：湛蓝的天空一轮红日，漂来4朵白云；一位教师带4个学生来到野生动物园游玩；一头大象从左边徐徐走来；右边大树旁有2头犀牛在休息，3只羚羊、3只长颈鹿从不同的方向进入视野；4只小鸟自由飞翔；草丛中5朵鲜花开放；然后画面定格。 二、探究交流解疑 在学生以小组为单位说出人和物的数量的基础上，派代表按由小到大的顺序说出图中的人或物。当学生说“1个太阳、1头大象”时，即将“1个太阳、1头大象”图动图移放在主题图下面（如教材所示），并告诉学生，一个太阳、一头大象都用数“1”来表示。并在大象图下面贴上“1”。同时让每个学生找出数字卡片“1”，摆放在桌子上。并提问：“这幅图中还有哪些东西的个数可以用1来表示？”学生通过认真观察，可能有许多答案，如，“有一位老师；一朵蓝色的花；有一只鸟飞向太阳”等。 三、练习反馈巩固 （1）教师：“请你拿出1根小棒，摆放在数字‘1’的下面。”学生操作，可让一名学生上台演示。 教师：“请你拿出2根、3根、4根、5根小棒，分别放在数字卡片2、3、4、5的下面，并摆出你喜欢的图形，摆摆看。” 学生操作，教师巡视。学生拿3根小棒摆出的图形除了三角形还有其他形式，只要是用3根小棒就可以；拿4根、5根小棒摆出的图形除了正方形、五边形外，还有许多由孩子的想象力所产生的各种图形，可以让学生上台展示，让他们体验用数表示物体的乐趣。 （2）请学生举例，说一说生活中哪些物体的个数可用1～5各数表示。 四、实践运用提升 做第16页上的“做一做”。 教师端出3个苹果，并提问：“不用出声，在心里说老师拿出了几个苹果？请你用其它物体或数字表示和老师一样多的苹果数。”先让每个学生将课前准备好的图画卡片或数字卡片在桌上摆出来。然后请用不同方式表示的学生上台展示。如，有人用3个手指表示，有人用3个圆片、3朵红花表示；有人用数字卡片3表示。通过这个活动，加深学生对数的基数含义的理解。 ? ? 课题（ 2 课时） 主备教师： 周晓丹 初 步 设 计 集体改进 学习目标 1．通过让学生整理3种水果学具，探索出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。 2．使学生认识符号“＞”、“＜”、“＝”及其含义，会根据所出示的“＞”、“＜”、“＝”来描述5以内数的大小，培养学生初步的符号化的思想方法。 课前预习 《数学（人教版义务教育课程标准实验教科书）》一年级上册第17～18页的教学内容，“做一做”第1题，练习二的第5、