幼儿园：幼儿园一日生活的组织与管理PDF.pdf

幼儿园一日生活的组织与管理 深圳市滨苑幼儿园 王艺澄 五个要点  为什么要重视一日生活  合理安排一日生活的价值合理安排一日生活的价值  一日生活各环节蕴含的价值  一日生活组织与安排的基本原则与策略  各环节的具体组织与安排 2 一、为什么要重视幼儿园一日生活？  由幼儿学习与发展的特点决定  由幼儿教育由幼儿教育//课程的基本特点决定课程的基本特点决定 3 1. 幼儿学习与发展的特点  幼儿学习是以直接经验为基础， 在游戏和日常生活中进行的。 “幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境， 满足他们多方面发展的需 ，使他们在快乐的童年生活中 获得有益于身心发展的经验。” 《幼儿园教育指导纲 （试行）》 4 2.幼儿教育/ 课程的基本特点  幼儿园教育/课程是通过幼儿在园的一日生 活来组织实施的。  一日生活构成了幼儿学习与发展的最基本的一日生活构成了幼儿学习与发展的最基本的 环境，是课程整合的基点。  生活化，是幼儿园课程最基本、最突出的特 点之一。 5 “要珍视游戏和生活的独特价值， 创设丰富的教育环境，合理安排一日生 活，最大限度地支持和满足幼儿通过直 接感知、实际操作和亲身体验获取经验 的需要的需要。。”” 严禁 “拔苗助长”式的超前教育和强 化训练。” 《3-6岁儿童学习与发展指南》 6 二、合理安排一日生活的价值 一日生活安排的有序与可预测性有助于：  给幼儿带来安全感  促进幼儿主动学习  促进幼儿社会交往  有利于教师观察与调整计划 7 1.给幼儿控制感和安全感  安排有序、连贯的一日生活，直接影响幼儿 能感受和体验到的心理环境能感受和体验到的心理环境。。  帮助幼儿在身体和情绪转换中感到舒适和安全， 减少由于环境不确定和多变带来的焦虑紧张， 在有序生活过程中感到自信和从容。 8 2. 促进幼儿的主动学习  合理的一日生活安排意味着对幼儿在一天 中每个环节要进行的活动作出规定。  但在每个环节中可以做什么，则应在教师计 划的基础上给予幼儿充分的选择权和决定权， 增强幼儿个体的目的性、计划性，以促进幼 儿的主动学习。 9 3. 促进幼儿的社会交往  合理、有序的一日生活，能为幼儿提供多 种不同的社会交往机会： ——共同商讨规则 （常规）； ——在规则指导下进行分享、合作甚至是冲 突解决； ——在小组、集体中进行不同范围的交往。