教育教师管理制度.pdf

Word 教育教师管理制度 特别教育学校老师管理制度 为进一步加强老师队伍建设，充分调动骨干老师的主动性和制 造性，制定*市特别教育学校骨干老师管理试行方法如下： 一、校级骨干老师认定范围。 依据相关荣誉和称号，对校级骨干老师分为以下两类： 第一类：教学能手、教科能手、示范课、aa级优质课。 其次类：教坛新秀、教科新秀、德育新秀、a级优质课获得者、 基本功竞赛获得优胜者。 二、校级骨干老师岗位要求 1、爱岗敬业，喜爱同学，富有奉献意识和合作精神，高质量做 好教育教学工作。 2、加强自身学习和修养。每年研读一本教育专著，并研读1-2 种相应专业的教学期刊，并做好学习笔记或撰写好学习体会。 3、主动发挥示范和带头作用。骨干老师指导青年老师1～2名 或带好一个爱好组，并有详细指导方案和过程支配，每学期本校上公 开课1～2次。 4、主动参与教育科研。每位骨干老师承当或参加一个市级以上 讨论课题。 5、主动撰写本学科教学讨论论文。每年有1―教育教学专业论 文在市级及以上评比中获奖或市级及以上教育杂志发表。 6、主动参加本学科教改工作，主动承当或参加教改实践中的课 第 1 页 Word 改试验，骨干老师的教学质量要始终处于前列，带动本学科教学质量 提高。 三、校级骨干老师考核方法 1、成立考核小组。校长为组长，分管校长副组长，教务、教科、 德育和骨干老师所在教研组代表组成考核小组。 2、考核内容：各层次骨干老师岗位要求的详细内容，主要包括 师德表现、业务力量、教学工作;科研水平、进修状况和教育成果等 方面。 3、考核程序：考核按学年度进行，各骨干老师将自己一学年度 的工作状况进行自我评价(填好自我评价表)。并附有关的原始业务材 料(包括获奖证书、论文、公开课的备课教案、学习笔记等)。考核等 第为不合格、合格、优秀。 4、考核对象必需是在职在岗(与荣誉称号对应岗位)的骨干老师， 如考核不合格，不得享受相应待遇。 四、骨干老师的有关待遇 1、骨干老师优先参与由教育系统供应的相关学习培训、沟通、 研讨、参观、考察等活动。 2、享受书报费。骨干老师每年由学校赠送一份教育报刊或专业 杂志。 学校老师连续教育管理制度 为了使我校的 “小继教”培训工作能够顺当有序地开展,充分 调动在职老师学习的自觉性、主动性和主动性,特制定本规章制度: 第 2 页 Word 一、指导思想与工作方针 1、老师连续教育工作的指导思想是:以建设有中国特色社会主 义理论与教育要 “三个面对”思想为指针,以不断提高全体老师政治、 业务素养为宗旨,建立与完善连续教育体系,逐步造就一支具有高尚 师德、正确教育思想、较强教育教学力量,适应基础教育改革与进展, 适应素养教育需要的中学校老师队伍,不断提升办学水平,全面推动 实施素养教育。 2、老师连续教育的工作方针是: ⑴坚持为在基础教育中全面推动素养教育服务的正确方向,全 面仔细贯彻国家的教育方针,全面提高培训质量和效益。 ⑵贯彻理论联系实际的原则,按需施教,学用全都,因地制宜,讲 求实效。以业余、自学、短训为主,形式敏捷多样。 ⑶面对全体老师,分类指导,重点抓好中青年骨干老师与学科带 头人的培育,努力优化学校老师的整体素养。 ⑷建立配套制度,完善激励机制,逐步实现老师连续教育制度化、 规范化、法制化。 二、连续教育的有关要求与登记制度 1、参与连续教育培训的对象是辅导组全体在职老师。 2、老师连续教育培训的学时数,每位老师五年参与各级集中培 训累计不少于360学时,年均不得少于72学时。其中师德教育不少于 100学时, “四新”不少于260学时。在总学时中,区级及区级以上集 中培训不得少于240学时。