部编人教版语文三年级下册第14课《蜜蜂》课件PPT.pptxVIP

14 蜜 蜂第1课时第2课时第1课时交流资料，激趣导入对于蜜蜂，你有哪些了解？ 蜜蜂是一种会飞行的群居昆虫，蜜蜂群体中有蜂王（也称“蜂后”）、工蜂和雄蜂三种类型。 蜜蜂是变温动物，它的体温会随着周围环境的温度而改变。 蜜蜂的生长发育需要经过卵、幼虫、蛹和成虫（成蜂）4个发育阶段。自读“资料袋”，你了解到了什么？本课《蜜蜂》就是节选自法布尔写的《昆虫记》。法布尔是法国著名的昆虫学家、文学家。法布尔对待科学的态度是十分严谨的。你是从哪里读出法布尔对待科学的态度是十分严谨的？ 从法布尔说的话里。他为了确认某个事物会不止一次地观察，直到没有任何怀疑为止。学习生字，把握内容用自己喜欢的方式阅读课文，要求读准字音，读通句子。平舌音cèzǔ大概 阻力 推测 包括 准确无误逆风 沿途 陌生 超常翘舌音chāonì鼻音3.读好下面几个句子，注意给加点字注音。（1）二十只左右被闷（ ）了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。（2）这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几 （ ）乎要触到地面。（3）尽（ ）管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。·mēn·jī·jǐn默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？ 法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力，于是他做了个实验，发现蜜蜂确实具备这样的能力。根据下面的思维导图梳理课文内容。实验结论实验过程实验目的 课文第____自然段 课文第____自然段 课文第______自然段验证蜜蜂是否有辨认方向的能力1蜜 蜂2～7蜜蜂确实有辨认方向的能力，但靠的不是超常的记忆力，而是一种“我”无法解释的本能8默读课文第2～7自然段，将“我”的做法及原因先连线，再排序。从中能体会到法布尔严谨、求实的科学态度。给蜜蜂做上记号，然后放飞带着蜜蜂，走了四公里路捉自家草料棚的蜂窝里的蜜蜂叫小女儿在蜂窝旁等着距离远，使实验结果更有说服力便于观察记录飞回时间区别于其他蜜蜂区别于其他蜜蜂距离远，使实验结果更有说服力便于观察③④②①正确的实验步骤是：__________记录飞回时间研读课文，了解实验目的 齐读课文第1自然段，边读边思考：哪句话表明蜜蜂有辨认方向的能力？说明了蜜蜂有辨认方向的能力，而且这种能力很强。 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。严谨、求实的科学态度仔细观察，指导书写左窄右宽，“且”里面只有两横。上中下结构，结构紧凑。三部分等宽，“必”的卧钩写在横中线上，撇略长伸。左窄右宽，“”的“口”略小，最后一笔是提；“夸”起笔较高，撇和捺略舒展。左右结构，注意左右穿插。右上的折文要写得舒展，右下三横间距均匀，长短不等。左中右结构，三部分都要窄，“辛”的最后一笔竖变竖撇，“辛”最后的竖为悬针竖。左窄右宽，右边“舌”的第一笔是撇。形 近 字蜜—密辨—辩“蜜蜂”是昆虫，所以“蜜”和“蜂”的偏旁都是虫字旁；“密”常用来形容树木茂密，树木多长在山上，所以“密”下面是“山”。“辨”指分析，分别，需要用眼睛去看，而“辨”中间的一点一撇特别像一只竖着的眼睛。“辩”指说明是非或真假，争论，需要用语言说，所以“辩”的中间部分是言字旁。板书设计蜜 蜂实验目的实验过程实验结论回顾课文，自然过渡第2课时活动一：根据课文内容，选一选，填一填。①⑤⑥③②⑦④①捉蜜蜂，放进纸袋。 ②记录飞回的蜜蜂的数量和时间。③放飞蜜蜂。 ④确定蜜蜂有辨认方向的能力。⑤带着蜜蜂走四公里路。 ⑥在蜜蜂身上做白色记号。⑦验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。实验目的实验过程实验结论 你能用“先……接着……然后……最后……”的句式说说这一实验过程吗？ 法布尔先捉了一些蜜蜂，放进纸袋里；接着带着蜜蜂走了四公里路；然后在蜜蜂身上做白色记号，将蜜蜂放飞；最后记录飞回的蜜蜂的数量和时间。研读实验过程，品味语言默读课文第2～7自然段，找出相关语句，完成下面的表格。观察到的现象内心的想法蜜蜂向四面飞散好像在寻找回家的方向大概这样可以减少阻力；怎么能看到遥远的家刮起狂风，蜜蜂飞得很低现象 二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。想法现象 这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，他们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？想法实验记录方法：现象＋想法对比下面两组句子，说一说它们有什么不同。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。 二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，在寻找回 家的方向。蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 蜜蜂飞得很低，要触到地面，这样可以减少阻力。用词准确你还能找到这样类似的句子吗？它们两点四十分回到蜂窝里。我放蜜蜂的时候是将近两点钟。在大约三刻钟的时间里。二十只左右的蜜蜂，至少有十