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《适合旅游的鞋子》 第一课时 学习目标 知识与技能 1．观察、收集身边的各种鞋子。 2．了解不同颜色的鞋子特殊作用。 过程与方法 能通过多角度分类对旅游鞋的观察； 情感态度价值观 1．体会遵守校规，文明旅游的重要性； 班级 姓名 组长 一 项目 自我评价 小组评价 教师评价 : 同学的鼓励和期望回顾 : 《鞋底的秘密》活动方案 1．不同的鞋子（保证每小组一双） ，如：套鞋，运动鞋，舞蹈鞋、皮鞋、拖鞋、钉鞋等。 活动过程 说 明 能力培养 1．进入主题 （1）今天大家都穿了什么鞋？ 你还知道有什么鞋？ 关于鞋子你还知道些什么知识？ 你还想知道些什么呢？ （2）（出示课件 PPT）不同的鞋印。 有拖鞋、套鞋、钉鞋、运动鞋、有 跟皮鞋的鞋印等。 猜猜这是什么鞋子的鞋印？ （3）看了那么多鞋子的鞋印， 大家有没有产 生什么疑问呢？ （4）今天我们进入鞋子的主题， 从鞋底 揭示有关鞋的秘密，认识鞋子中的学 问。（板书：鞋子的学问——鞋底的秘 密） 预设的问题：为什么不同的鞋 子鞋底（鞋印）不一样呢？ 质疑 观察 2．发现秘密 （1）每小组都有一双鞋子，现在试试，能否 发现鞋底上的秘密，将发现的秘密记录在学 习单上。 （2）交流、汇总 （3）小结：通过观察大家在鞋底发现了 根据 学生回 答归 纳 板 书 ： （可能实际中答案会更多） 花纹 软硬舒适度 数字 颜色 制作材料 观察不少秘密。 原来熟悉的鞋子它的鞋底有 着那么多以前不被我们注意的地方。 3．比较发现 （1）交换小组间的鞋子再次观察 （2）组间交流不同的分类方法。 （3）老师有个疑问，安全标志为何有不同的 形状呢？你们有没有疑问？ （4）讨论不同颜色，不同形状安全标志表示 什么？ 引导学生观察、分类，预设分 类标准可能是颜色、形状、是 否有人物等。 引导学生思考，提出问题。 圆，红色：禁止 三角，黄色：警告，要当心 圆，蓝色：指令，必须要 观察 比较 4．总结拓展 （1）我们知道了在生活中有一些地方是存在安全隐患的，需要设立安全标志来提醒人们避免危险，那请你们想想看，我们校园里有没有安全隐患？哪些地方容易发生危险？哪些行为容易导致危险的发生？请几位同学交流。 （2）在课后，请你们再仔细地调查一下，下节课我们来讨论。 （3）完成评价单学生已经了解了生活有些地方存在安全隐患，需要安全标志。 教师引导学生把眼光投向我们的校园，思考校园里是否有安全隐患和危险行为，鼓励学生在平时仔细观察，也为下一个活动的开展做好准备。 《适合旅游的鞋子》 第二课时 教学目标 1．学生分组后，教师可安排每组学生带不同的鞋子。 2．每组最好能控制在四人，即每四人一双鞋，保证二人有一只鞋可以观察。 3．．星星榜评价中的“课前我收集了标志” ，无论其收集的是否为安全标志，只要学生收集 了，就给予肯定。4．星星榜评价中的“根据自己的情况涂星星” ，针对的可以是全班性的交流、讨论，也可是 小组内的交流、讨论。` 我观察的是旅游鞋的鞋底 秘密 1： 秘密 2： 秘密 3： 秘密 4： 秘密 5： 秘密 6： 身边的安全标志—认识安全标志课前我收集了标志我认识了一些安全标志（认识一个涂一颗星）根据自己的情况涂星星积极发言。 同学发言时，安静认真的听。 同学发言结束后， 《适合旅游的鞋子》 第三课时 教学目标 1．观察旅游鞋的特点； 2. 收集旅游鞋有关信息； 活动准备 学生： 1．铅笔； 2．蜡笔或水彩笔。 教师： 1．评价单（见附件） ； 2．三角形、圆形卡片（每组若干） ； 3．标志比较（ PPT）。 活动过程 说 明 能力培养 1．情境引入 （1）同学们通过一个星期的观察， 有没有发现我们实际生活中有哪些旅游鞋的使用和旅游鞋的特点？ （2）每小组选派一名代表交流教师也可以先引入一个事件： 旅游时为什么穿旅游鞋：交流 2．确定、交流设计主题 3．讨论设计原则 （1）出示标志比较 PPT，老师这里有四个小朋友画的“旅游鞋的特点”我们一起 来看一看。 （2）对比各种鞋的特点； （3）判断哪种鞋子最适合旅游？为什么？ 学生总结：