八年级《鱼》说课PPT.pptx

鱼八年级上册演讲者：某某时间：20XX年X月X日1教材分析2学情分析3教学目标教学重难点4目录Contents教学策略56教学过程7板书设计8教学反思《鱼》一课内容选自人教版《生物学》八年级上册第五单元第一章第四节。本节所要学习的是生物圈中的主要动物类群之一，鱼，它是出现的第一个脊椎动物，是在前面无脊椎动物的基础上进行学习的。有助于学生学习动物的进化顺序。 一、教材分析 本节能容按照从无脊椎动物到脊椎动物的顺序介绍了动物的主要类群，在介绍脊椎动物是又按照进化顺序从水生到陆生，从简单到复杂依次向学生展示，而鱼是脊椎动物中种类的一个类群，教材把它设为脊椎动物的第一节，对学生学习其他脊椎动物奠定了基础，起到了很好的引领作用，是确立脊椎动物这一概念至关重要的一节，在教材中具有呈上启下的作用。 一、教材分析我教的是八年级1-4班的学生，学生在七年级的学习中已形成了一定的生物学思维，具有一定的观察和概括能力，但是本节课所涉及的鱼的呼吸的特点等问题，是学生较少接触的，根据八年级学生思维活跃，可塑性强，对探究活动感兴趣的特点，本节课将通过多媒体课件展示图片、视频的方式，让学生认识鱼，激发学生学习兴趣，让学生能说出鱼的特征、呼吸等，逐步达到预设和生成的效果。　　 二、学情分析 三、教学目标知识与技能目标：1、识记无脊椎动物与脊椎动物的概念。2、了解多种多样的鱼，能大致说出鱼类名称；3、概述鱼的主要特征及与人类的关系。过程与方法目标：1、通过鲫鱼观察及鱼呼吸特点探究的活动，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。2、通过与前面学的无脊椎动物对比，培养学生对问题有总结、归纳的能力。 情感态度与价值目标：通过鱼类知识的学习，使学生认识到生命的奇妙，树立生物体结构领域功能相适应的观点，引导学生形成热爱自然保护坏境的观念。 四、教学重难点 1.重点：鱼的特征，鱼与人类生活的关系。 依据：通过学生的认知结构和心理特征，让学生学习鱼类，激发学生热爱大自然。 2.难点：鱼呼吸的特点依据：通过观察与思考活动（一）教法通过教师的引导、启发，调动学生们学习积极性，让学生在课堂上多思考，多发言，组织学生参与“自学—尝试---展示—讨论----师生活动---再尝试---总结”的学习过程。 五、教法学法（二）学法1、本堂课以指导学生尝试和探究法为主，结合观察、思考、分析讨论、归纳总结、合作交流，练习巩固的学习方法。2、指导学生课前复习前面的无脊椎动物，预习本节课脊椎动物---鱼。 五、教法学法 一、创设情景，导入新课二、出示学习目标 六、教学流程三、新课导读四、出示探究题五、当堂检测六、课堂小结（一）创设情景，导入新课 事例：某月的一天中午，家住武汉的周女士吃饭时被鱼卡住，由于处理不当，2天后，她开始胸口疼痛，还发烧，甚至出现休克。之后被家人紧急送往医院，胃镜检查发现，其食道刺入的鱼刺长约2cm，刺的周围血肉模糊。因出血严重，周女士最终不治身亡。我们在生活中应该注意到很多看似平常的细节，那么我们的问题是：鱼刺属于鱼的什么结构？鱼刺通过鱼的一条纵穿全身的由脊椎骨组成的脊柱连接成一个整体的。 让生总结脊椎动物与无脊椎动物的区别。创设意图：创设情景能激起学生学习兴趣，引起学生认知冲突的问题，设置悬念，激发学生参与思考意识，更好的合作与探究。（二） 出示学习目标1.识记无脊椎动物与脊椎动物的概念。2.了解多种多样的鱼，能大致说出常见鱼类名称。3.概述鱼的主要特征及与人类生活的关系。（三）新课导读（根据教学目标，层层深入） 1.无脊椎动物与脊椎动物的概念 无脊椎动物：体内没有由 组成的 。举例：腔肠动物、 、环节动物、 、节肢动物。 脊椎动物：身体内都有由 组成的 。举例： 、两栖动物、 、鸟、 。（三）新课导读（根据教学目标，层层深入）2.了解多种多样的鱼（1） 鱼是脊椎动物中种类____的一个类群，脊椎动物种类分_______以上。（2） 淡水鱼：我国淡水鱼有______多种，著名的四大家（_______、_________、_________、__________）和鲤鱼，鲫鱼等都是我国主要的优良淡水鱼品种。（3） 海洋鱼：我国已知的海洋约有________ 种，常见的有_________、大黄鱼、小黄鱼、鳓鱼、__________、鲐鱼、_______、大麻哈鱼、鲚鱼、鲥鱼等。（三）新课导读（根据教学目标，层层深入）2.鱼的主要特征与人类的关系 （1） 鱼适于水中生活的两个重要特点：一是能靠______，二是能在水中________. （2） 根据图示：鱼的体型：身体分为______、________、________三部分，通常左右侧扁，大多呈流线型，这样的体形有利于减少在水中运动时遇到的阻力; 体表：常常有______覆盖，其表面有滑滑的______