幼儿园：主题特色区分享.pdf

大眼 看 区域 2021-—-2022学年度第一学期 汇报人 ：曾丽婷 2021 ·12.27 目 录 后 第 审 第 观 第 创 第 续 四 思 三 察 二 设 一 活 部 与 部 与 部 意 部 动 分 调 分 指 分 图 分 整 导 区域设置、材料投放思路： 梳理 预设 观察 调整 追随 在调整 0 1 创 设 意 图 结合我们班开展主题蔬菜博物馆，由幼儿 自然生成的话题展开讨论，一天吃午饭： “彤彤说：哇！今天饭菜好香呀！老师，有我爱吃的胡萝 卜，其他幼儿也开始七嘴八舌的 说： ‘我也爱吃啊，我还喜欢上海青呢，我不喜欢青菜……等等。” 兴趣是小班的幼儿游戏活动开展的前提，让幼儿 “有准备的环境”中和教师相互作 用，并通过这种作用得以自主学习与有效发展、持久性的学习。 教师预期 0 1 02 03 04 初步培养幼儿对主 增强幼儿语言 发展幼儿动手能力、 培养幼儿与同伴 题区的兴趣，乐意 表达能力 精细动作 之间的交往能力 动手参与操作活动 第一阶段 主题特色区——原状分析 观察分析：原本材料投放 的全部都是假的，在幼儿 进区时，只能简单假装玩 玩、切切、洗洗、孩子兴 趣度比较低，没有一个持 续持久的学习。 蔬菜变变变 — 基本创设 取名字 新增：材料的投放、真实性 活动的起源 幼儿的兴趣 主题是由教师组织幼儿进行讨论得出的。教师将幼儿的想法以图文并茂的形式做好汇总、统 计和存档,讨论结束后,由幼儿投票得出最终结果,并在小黑板上画出下周 “菜谱预告”。 材料的收集 主题确定之后,由幼儿与家长通过调查共同收集食材和制作方法。 02 观 察 与 指 导 第二阶段 游戏过程1——制作萝 卜干 发现问题： 1、幼儿不会切的动作 2、幼儿区域活动结束后不知道干嘛