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PAGE 1 PAGE 1 （word版文档）大学写作训练（第三版）3.写作教学的梯度训练 1、写作教学的梯度训练西北师大写作教研中心鉴于“应试教育”造成的种种弊端，加强力量培育已成为我国教育界所争论的热门话题。书面表达是高校生力量培育的一个重要方面。而书面表达力量，需要切实训练才能产生效果。笔者认为，写作训练，应当避开平面的重复，提倡渐进式、递升式的梯度训练。本文围绕高校基础写作教学中的阶梯训练问题，谈一些不成熟的看法，以期与写作学界同仁交换看法。现代高等教育为什么要重视写作训练写作之所以重要，是由于它既是一种信息处理的方式，也是一种综合性学习的方式。现代社会扩大、加速了各种信息的开放和传播。高科技手段的应用，使信息传播掩盖到社会的各个角落。几乎全部社会成员，都会程度不同地进入信息传递 2、系统，担当起相应的文字编码与解码的角色。正如将来学家约翰奈斯比特早已指出的那样：“在这个文字密集的社会里，我们比以往任何时候更需要具有基本的阅读和写作力量。” 张宗厚译：世界的大趋势，山西人民出版社，198521。写作的综合性学习功能，通过思维训练和学问应用表现出来。写作打算于思维，反过来又可以强化思维。古人说的“文辞之于言，又其精者也” 韩愈：送孟东野序，正是就书面语言的精致、严密而论。在肯定意义上讲，写作训练就是思维训练。“在写作与思维之间存在着共生关系” 的说法，为举世所公认。美国费城波林摩学院院长码丽麦克逊认为写作是全面训练思维力量的最佳途径。在思维训练的基础上，写作能起到一种学问重组  3、的功能。通过写作练习，一方面对学到的学问加以反刍、巩固和消化，另一方面对已有学问进行新的组合和有选择的应用，使静态的学问向动态的“活用”过度。然而，令人们忧虑的是，时下诸多因素制约了高校生写作力量的提高。众所共知，“学了外语，丢了汉语”的现象，比较严峻。高校生的汉语书写力量相对低下，这被一些论者称之为语文的“鸡肋化”现象。相当多的高校生分不清三个结构助词的用法，普遍存在书面表达不通顺、书写不规范的现象，至于标点符号及文面格式方面的问题则更多。不少同学在书面表达上缺乏规律性和条理性，写毕业论文时思维紊乱、词不达意，甚至一封短短的书信也是错字屡见，这必定会影响到整体素养的提高。中国青年报曾载文高校  4、语文鸡肋化日趋严峻 贫血背后是精神贫血，其中提到，某商学院某高校生“连请假条都能写成不及格”，“有的同学连个通知都写不好” 见2022年7月25日中国青年报。鉴此，提高写作课的地位，加强基础性写作训练，就显得非常必要、迫切。阶梯训练的指导思想和基本内容所谓“阶梯训练”，指循序而连续、分期而回环的操作训练。由于写作力量的提高，是一个螺旋上升的过程，没有“一劳永逸”的“妙道”，也没有“点石成金”的“秘诀”。单一的“理论型”学习和机械的“分格型”训练都存在偏颇。写作力量的提高要经受阅读与训练、熟悉与实践、输入与输出的交替反复，通过阶段性、递进性和连续性的操练，采纳降低“坡度”、增加“阶梯”的方式，以  5、实现渐次的娴熟和提升。阶梯训练的指导思想是：以理论为前提，以例文为借鉴，以训练为途径，以力量提高为中心。它要把重点落实在“阅读采集表达”这一中轴线上。换言之，阶梯训练以提高素养为训练目标，以“知”、“能” 转换为训练模式，以实际操练为中心环节，以习作评价为动力机制。相对于传统教育的而言，新时代的写作训练更需关注现实，以培育和提高同学将来参与社会工作的适应性。这就需要超越“文本制作”的传统观念，从社会进展和需要的高度定位教学目标，在注意文本形式化生成的同时，更注意文本的社会化功能，使写作教学内容与当代经济、文化潮流相合拍，与综合素养培育的任务相合拍，与信息传播的网络化趋势相合拍。教学内容和训练体  6、系应当实现多方位交互穿插。教材需要概略地阐述写作的基本原理。基础理论不行多，却不行无。写作教学属于“术”科，理论不宜泛化，概念不宜繁琐，力避“概念搬家”、“名词爆炸”和笼统抽象、浮泛空洞的现象，力求深浅相宜，繁约得当，博精合度，以易学、易用和易考为目的。理论部分需要简明地介绍写作学的基本特点、规律及动态系统构成，叙述集材炼意、草拟修改等基本常规。随着计算机技术的进展，电脑写作日趋普及，电子文本和网络资讯方面的常识与操练也应在写作教学内容中体现出来。同学用电脑写，就需要把握电脑操作、电子文本处理及网