《小小的船》 教学设计.docxVIP

《小小的船》第一课时 教材分析： 《小小的船》是叶圣陶先生写的一篇很优美的韵文，其用优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的晴空夜景。文章想象奇特，激发孩子的朗读兴趣和想像的动力。 教学目标： 认识9个生字，会写4个汉字。认识1个偏旁“门”。 激发朗读的兴致，能正确流利地朗读课文，背诵课文，并在读中想象、读中运用、读中创作。 通过韵文，感受夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 教学步骤： 一．以优美的画面激趣导入，初现生字 1. 孩子们，叶圣陶爷爷把一幅美丽的图画写成了一首优美的诗送给大家，这首诗的名字叫《小小的船》，让我们跟着这神奇的船，一起漫游在晴朗的夜空。 二 初读课文，通过自学、合作学习读准字音 1.请同学们打开课本76页，借助拼音自由朗读诗，（书本放桌面，右手指着读）注意把字音读准确，（眼看嘴巴动，字字记心中）宝贝们，开始吧。（用你的坐姿告诉老师你已经读完了） 请同学一齐读一读这首小诗，男女生赛读。 词语宝宝听到你们整齐而又响亮的读书声，非常欣赏你们的朗读，它们也跳出来和你们交朋友呢！ 谁来当当小老师叫叫它们的名字，小老师读对了，请你们跟着读！ 词语宝宝说小老师真棒。顽皮的词语宝宝摘掉拼音帽子后，你还能读准吗？ 小组开火车，火车火车哪组开？火车火车一组开！ 火车开得又快又好，我们一起响亮地把词语宝宝读两遍！ 词语宝宝又回到了这首小诗中了，我们捧起书本读好书。（一次比一次有进步） 3、抓住词语，读好课文 张老师也想读读这首诗，（老师范读，做动作）谁来评价？（老师读得很有感情，表情丰富，开心的样子，加上身体语言，）突出了叠词：弯弯的、闪闪的、蓝蓝的、小小的）（板书 叠词）对啊，用上这些叠词能突出事物的特点，看出它们的可爱之处！（你真会发现）想想，还有什么事物是弯弯的？（拱桥，小河，小路，镰刀，香蕉。。。） 我们也来学学用叠词，填空完成小诗！弯弯的的柳树，清清的水，清清的水。。。。（你真会动脑筋！这么快就学会用叠词说句子了，）表扬他！） 谁能学着老师再把诗美美地读一读！，（全班读。（你们不光读的准确流利，整首诗啊都被你们读活了！） 4、出示ppt (出示诗PPT带拼音， 孩子们看，这些生字朋友虽然都穿着红衣服，但每个都长得不一样，你有什么好办法记住它们吗？和你的同桌讨论讨论。 别人说的时候你要注意听。 请孩子们汇报一两个字的识记方法，认识“门”偏旁。“闪”门加上人就是“闪”，给“闪”字找个朋友吧（组词）（闪电、闪光灯、闪亮。在生活中，你还发现了哪些门字框的字？我问你的问，孩子们认真阅读的阅，第3组和第5组中间的那组！（PPT——问、阅、间）（你的表达特别清楚！）（在生活中认字也是学习的好方法） （生字朋友看到同学们学习得那么起劲，要给你们播放象形字演变的动画，展示汉字的表意的图画美（竖起耳朵认真听，睁大眼睛认真看，完了，请你说说你都记住了哪些生字。（谁是最会倾听的孩子？）（播放故事，老师旁白）。（播放生字演变组成的故事。老师旁白：有一天晚上，两个人坐在炕上聊天。聊着聊着，他们突然发现门外似乎有人闪过。他们赶紧跳下炕头追了出去，他们一个人睁大眼睛看，却什么都没见着，另一个人举着手遮着光看。可是除了看见那弯弯而去的小路，和夜空下闪闪的星星外，什么也看不见了。他们只好张大嘴巴叹气，又回到了屋里，坐在了炕上。 在刚才的观看中，都让你记住了哪些生字，（学生说一个就展示一组）（你的耳朵真灵！）看：就是用手遮着光看；通常“看见”星星：星星就是那满天闪亮的东西，那一闪一闪的星星像什么？只，捧着手只好张大嘴巴叹息，多形象啊，闪：一个人从门里闪过，这个画面让我们记住了这些字。弯，可以组个什么词？还有什么事物是弯弯的？ 5、通过比较，突出特点，写好生字 每个汉字都是一个故事，都是一幅画，这些有趣的故事和生动的画面让我们记住这些美好的文字。好了，下节课，我们再继续漫游美丽的夜空！ 教学反思 ： 《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧，充满儿童情趣和幻想的儿童诗。课文中的语言亲切，意境甜美。画面优美，增添了孩子们的阅读兴趣。 在认字过程中，我通过课件，运用各种形式和游戏让学生们，认字，记字形。但是在这环节中，我发现了问题，在设计游戏环节中，记字形的环节可完全在之前的认字游戏中渗透，今后我要改正。 这堂课使我更加认识到：老师立足于教，是为了不教的教学思想。教学中我们应该引导学生从具体的指导中悟出方法，悟出路子，然后在丢掉老师这根“拐杖”，自己独立前行。作为老师要相信学生，放手让学生去想，去问，去说，激发他们求知欲望，好奇心和兴趣。回顾整堂课，也留下了不少遗憾，以后我会多取经，多学习。