教育学原理与应用 教学方法概述 PPT课件.pptxVIP

教学方法概述;;一、教学方法的内涵 教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。 教学方法是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。它包括教师教的方法和学生学的方法。（修行者与蝎子/四类教师） ;二、研究教学方法的意义 教学方法是教学系统中的重要因素之一，是联系教师与学生及课程内容的中介与桥梁。 采用有效的教学方法对于学生积极地参与教学活动，实现课程目标，完成教学任务，提高教学效率和质量，减轻学生的学习负担，都有十分重要的意义。 问题：教学方法与其他教学要素的关系是怎样的？ ;三、教学方法的指导思想 依据指导思想不同，各种教学方法可归并为两大类：注入式和启发式。 注入式：教师在教学中将现成的知识结论生硬地灌输给学生的一种教学方法指导思想。它不考虑学生学习认识过程的客观规律，以及他们的理解能力和知识水平，并主观地决定教学进程。强迫学生呆读死记。注入式教学严重阻碍学生智力和独立学习能力的发展。注入式教学在中国封建社会和西欧中世纪的学校中曾占统治地位。 ; 启发式：教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。启发式教学的实质在于正确处理教与学的相互关系，它反映了教学的客观规律。 孔子：“不愤不启，不悱不发”。朱熹解释：“愤者，心求通而未得之意；悱者,口欲言而未能之貌。” 夸美纽斯指责当时流行的注入式教学是迫使学生“用别人的眼睛去看，用别人的脑筋去使自己变聪明”，“结果是大多数人都没有知识”。 ; 注意：启发式和注入式教学不是一种具体的教学方法，而是教学方法的两种对立的指导思想。同样的一种具体的教学方法，由于指导思想不同，可能是启发式的，也可能是注入式的。 五年级语文课《我的战友邱少云》片段 1问：邱少云身上为什么会被火烧着？ 答：敌人放了燃烧弹。 2问：邱少云身后有什么？ 答：一条水沟。 3问：邱少云跳进水沟没有？ 答：没有。 4问：邱少云最后怎么了？ 答：牺牲了。 问题：判断一种教学方法是注入式还是启发式的核心依据是什么？ ; 谢