《混龄教育背景下幼儿园户外健康领域活动设计与实施研究》 论文.docx

混龄教育背景下幼儿园户外健康领域活动设计与实施研究 摘要：3-6岁是幼儿身体和心理发育、发展的重要时期，维护和促进幼儿身心健康，不仅关系到幼儿当前的健康状况，也将对未来的发展产生重要、深远的影响。本文通过研究，将户外自主游戏、健康领域课程设计、运动故事等活动科学的运用到混龄健康教育领域中，使形式多样的健康领域活动在幼儿园形成完整的课程体系，不仅增强异龄幼儿的体能、合作意识和社会性交往能力，还让异龄幼儿拥有相互学习的良好机会，培养了异龄幼儿的勇敢、顽强的优良品质。本文围绕混龄教育中健康领域活动展开策略进行研究、分析和阐述。 关键词：户外自主游戏；利他行为；社会性发展；健康领域；幼儿园 一、户外健康领域活动渗透到幼儿园混龄教育活动中的意义及研究价值 1、户外健康领域活动的内涵 幼儿的户外健康活动是能够增强幼儿体能，促进幼儿身体健康发展的运动，同时提升幼儿身体对季节变化的适应能力，强身健体、减少和预防疾病的发生。参加户外健康活动，不仅能让幼儿精神焕发、情绪愉快，而且能够增强幼儿的自信心，培养幼儿勇敢坚强、反应灵敏等多种意志品质。 2、同龄班户外健康领域活动现状 户外活动的玩法单一且重复，活动器械少，教师的指导能力有限，对户外器械玩法的探索性和创造性不强。活动的趣味性不足，活动内容不够丰富，幼儿的自主游戏较少。教师的主观意识较强，以直接教为主，限制了幼儿的想象创造和探索。健康领域集体教学活动中，幼儿缺乏主动交往的能力，教学过程缺乏层次性、多样性和情境性，投放的器械简单，幼儿消极等待现象较多。 3、户外健康领域活动渗透到混龄教育中的意义及研究 （1）混龄健康领域活动的意义 打破了传统的健康领域活动方式，把不同年龄段的幼儿组织在一起，增强了幼儿间的社会交往能力，更多的满足了幼儿社会性交往的需要和合作学习的需要；对于年龄大的幼儿，在活动中自发地照顾年龄小的弟弟和妹妹，培养了幼儿的责任感，年龄小的幼儿在哥哥、姐姐的引导和帮助下，潜移默化的学习到关心同伴、互帮互助的优良品质；在异龄集体活动中，可培养幼儿的自信心，年龄大的幼儿将自己的学习经验传授给弟弟妹妹，充当“老师”的角色，往往幼儿教幼儿比成人教幼儿，幼儿学的更是自然和轻松。年龄小的幼儿在哥哥、姐姐的悉心引导下，学习知识的压力会减少很多，轻松的掌握学习的技能技巧，了解游戏方法，大大提升自身的成就感；促进了利他行为发展。 （2）混龄健康领域活动的研究 设计混龄户外自主游戏活动、混龄运动故事、混龄健康推门听课活动方案，结合课程指南的精神和异龄幼儿年龄特点、兴趣、需要，创设环境，投放游戏器械。每月研究不同的主题，例如：“3月混龄户外自主游戏”、“4月混龄健康集体教学活动设计研讨”、“5月混龄健康集体教学活动实施”、“6月混龄午间操”。实施过程中，教师作为游戏活动的创设者和引导者，对幼儿进行观察。例如：教师针对一名幼儿，观察其同龄游戏和异龄同伴游戏的区别、利他行为的次数及表现，并做好观察记录。研讨分析如何投放适宜性的材料；创设活动过程中如何能提升幼儿之间的社会性交往能力、创造力、合作能力。分析如何提升幼儿体育技能的发展，找准动作核心经验，评价幼儿在健康领域活动中各方面的发展水平：幼儿在活动中得到了哪些方面的发展、丰富了哪些方面的经验、发展了哪方面的能力。 二、混龄户外健康领域活动中的应用和实施过程 1、混龄健康领域活动——户外自主游戏 混龄游戏以满足不同年龄阶段幼儿的不同发展目标为前提，提供丰富的操作材料，创设多元化的游戏，以大带小的方式，让幼儿自主选择和自由交往，在游戏中相互影响，共同提高。 开展户外活动应因地制宜，设置能促进幼儿身心发育的户外环境尤为重要。户外自主游戏开展初期，教学园长组织教师进行户外混龄自主游戏方案的研讨与策划，根据幼儿年龄特点及身体发展需要，结合健康领域目标、内容与要求，对园所户外场地进行科学合理的划分。首先要保证幼儿有足够大的活动场地，以全面发展幼儿的身体为立足点设置活动区域，包括走跑区、投掷区、钻爬区、种植区和丰富多样的户外大型体育器械，提供给幼儿钻、爬、跑、跳、攀的运动器械，充分发掘现有的户外活动材料。设定了骑行区、攀爬区、搭建区、沙水区、农作区、合作区等一系列的游戏区域，以满足幼儿不同运动项目的需要。在每个区域中安排专门负责的老师，做好活动中的安全保障工作和幼儿行为观察记录。 表1（表格范例） 班级类别 区域 材料投放 主要游戏 负责教师 混龄班 骑行区 幼儿三轮车、滑板车、幼儿自行车、双手辅助脚踏小车、道路标线、交通指示牌、交警服等 交警贴罚单、向左走向右走 徐xx 攀爬区 攀爬架、梯子、爬垫、爬网、长条凳、攀岩组合等 摘果子、小兔采蘑菇、勇攀高峰 戴xx 沙水区 沙子、水、玩沙工具组合、玩水工具组合等 我修建的小河、河里面有什么 邵x 农作区 铲子、水壶、肥料、油饼