幼儿园课件：幸福在于专业化-1-10.pptx

幸福在于专业化;玩一个游戏【寻找东方】;游戏意义：只有一个东方向，可大家给出了各种各样的方向，当转了几圈后，很多人找不到北了。我们在教育的道路上，一定要认清方向，明确标准。;你的工作幸福感来自于什么？请用关键词来描述。 ;;“专业”的特征;今天，我们怎样做专业型教师？; 谁读过《专业标准》？ 这是一份什么样的文件？ 有哪些内容？;; 一、《专业标准》的出台背景与特点（什么样的文件）;;; 二、《专业标准》的基本构架与基本理念（有哪些内容）;1;《专业标准》的基本构架;内容与要求里含：;专业理念与师德;整个框架结构与中、小学教师专业标准的不同之处：;基本理念; 三、《专业标准》的专业引领作用;;天 地 君 亲 师 ;;2.尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。;谈谈：虐童的法律追究;(三)幼儿保育和教育的态度与行为;讲述：《点》的故事 点.ppt点.mp3;(四)个人修养与行为;重点谈谈第18条：善于自我调节情绪，保持平和心态。; 有的时候，我们因为走得太远而忘记了为什么出发。 让自己的心灵回到出发的地方，通过选择和坚持，摆脱诱惑、束缚和误导，尽享教育本身的自由和乐趣。 在童心里漫游，给予孩子更多的信任，是快乐的汩汩源泉。 观察孩子，尊重每一个孩子的尊严、价值和特性，为他们的点滴成长而欢欣，我们会发现——心灵的感应远超教条的理论和标准，是最能产生幸福感和值得享受的东西。 我们将恍悟——孩子的快乐很简单。;;环境创设与利用;1.合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。 2.科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。 3.充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。 4.有效保护幼儿,及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿。 一日生活－确定.mpg;游戏活动的支持与引导;小人国的快乐.mp4;教育活动的计划与实施; 1.关注幼儿日常表现, 及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激 发和保护幼儿的积极性、自信心。 2.有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、 全面地了解和评价幼儿。 3.有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。; 1.使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。 2.善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通。 3.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。 4.与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。 5.协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。 ; 1.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作。 2.针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。 3.制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质;;成长是自己的事，再高的平台也带不动不想往上走的人。我们永远也唤醒不了一个装睡的人。 成长不在乎起点。重要的是你想不想进步，你进步的步伐是否跟得上集体前进的步伐。 成长的目的是做最好的自己（自己的人生，自己的家庭，自己“为师”的责任） 优雅是言行自如（自信）;对幼儿教师来说： 幸福，是对生命本真的眷顾，是对童心童趣的守护，是对塑造未来的认同； 幸福，是醉心于纯美事物的感觉，是和孩子一起创造值得珍惜的瞬间，是在日常工作中付出更多的柔情，是与孩子一同成长所带来的感动； 幸福，是翻耕心田的本领，是专业研究对自我的犒赏，是让事业更加圆满的可能！ 成为一名优秀教师，是幸福的；做一个智慧的普通教师，也是幸福的。;