高中政治：4-1人的认识从何而来学习任务单.docx

湖南省肖常胜高中思想政治名师网络工作室 PAGE 3 湖南省肖常胜名师工作室出品 执笔人：曾旭峰 涟源市第一中学；审稿人：肖常胜 涟源市第一中学 学习任务单 课程基本信息 学科 思想政治 年级 高二 学期 秋季 课题 4.1人的认识从何而来 教科书 书名：思想政治 必修4 哲学与文化 (统编2019版2021修订) 出版社：人民教育出版社 出版日期：2021年12月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1、知道认识的含义、阶段，了解实践的含义、特点及实践的三种基本形式，懂得实践是认识的基础。 2、能够运用现实生活中的实例进行分析、归纳，说明实践是认识的基础，也通过联系实际的方式加深对实践是认识的基础的理解，初步具备运用马克思主义认识论原理分析问题、解决问题的能力。 3、通过对本框内容的学习，增强学习动力，树立正确的价值观和对事物、对社会的科学认识。增强实践意识，积极投身社会实践，学以致用，指导实践，也检验认识的效果，丰富、发展我们的认识。 学习准备 预习必修四第四课第一框的教材内容。 了解我国航天事业的相关资料。 课前学习任务 1、认识和实践的含义、实践的特点是什么？ 2、实践是认识的基础的表现是什么? 3、认识与实践辩证关系原理及其方法论要求是什么？ 课上学习任务 [议题引入]星辰大海，认识从何而来 发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。 情境材料： 伟大事业都始于梦想。梦想是激发活力的源泉。中华民族是勇于追梦的民族。党中央决策实施探月工程，圆的就是中华民族自强不息的飞天揽月之梦。 我国广大科技工作者、航天工作者要为实现探月工程总目标乘胜前进，为推动世界航天事业发展继续努力，为人类和平利用太空、推动构建人类命运共同体贡献更多中国智慧、中国方案、中国力量。 ——习近平2019年2月20日在会见探月工程嫦娥四号任务参研参试人员代表时的讲话 [子议题一]问天——认识与实践 [议题情境]视频展示神舟十四号飞船发射 2022年6月5日10时44分，惊天动地的巨响过后，载有３名航天员的神舟十四号飞船，拔地而起，飞赴苍穹。 [议一议]神州十四再问苍穹说明了什么？ [议学思考]如何区分感性认识和理性认识？二者之间有什么联系？ [议学思考]实践具有哪些特征呢？请结合教材知识和我国的航天事业研发思考。 ①对太空的探索需要什么要素？ ②对太空的探索和蜜蜂筑窝有什么区别？ ③能靠一个人的力量探索太空吗？ ④现在的探测和以前的探测一样吗？ [子议题二]探月——实践是认识的基础 [议学情境]视频——我国探月工程四期 [议学思考]观看视频，结合所学知识谈谈人的认识从何而来？ [议学材料] 嫦娥四号探测器传回了月背影像图，人类获得了对月球背面的认识。 嫦娥四号探测器传回的月背影像图，证明月球的背面没有海而是高地。 我国率先掌握了地月中继通信技术，对月球背面的认识越来越深刻。 嫦娥四号通过对着陆区地形地貌、矿物组份等进行科学探测与研究，将为月球资源的开发利用提供极有价值的第一手资料。 [议学活动] 议学活动（分组讨论，时间5分钟，并派代表上台展示，展示内容简单明了，时间不超过2分钟）： 1. 结合教材P50-P53页，归纳“实践是认识的基础”的表现。 2. 结合本框教材知识分析材料是如何体现“实践是认识的基础”的？ [议学拓展]：身边的哲学 联系生活实际，说一说实践是认识的基础的具体表现的例子。 例：第一个吃螃蟹的人吃了螃蟹，认识到螃蟹是可以吃的。 1. 2. 3. [议学总结]绘制思维导图、树状图等 [议题迁移]——立足实践，共圆航天梦 结合自身实际和所学知识，说说在征服星辰大海的征途中，你可以做什么？我们应该怎样做？ [议学要求]列出发言要点，小组中心发言人汇总本组成员观点，做好准备。注意术语的规范使用。 [课后作业与拓展学习设计] 1、从认识过程的秩序来说，感觉经验是第一位的东西，我们强调社会实践在认识过程中的意义，就在于只有社会实践才能使人的认识开始发生