酒”在古诗词中的意蕴及其作用教案 (1).docxVIP

“酒”在古诗词中的意蕴及其作用 一、学习目标 语言建构与运用：诵读诗歌，读准字音，体会诗歌慷慨豪放的气势。 思维发展与提升：理解诗歌内容，体会作者思想感情，掌握“酒”作为意象在该首诗中的具体作用。 审美鉴赏与创造：体会古代诗人借“酒”表达出的多种情感。 文化传承与理解：学习陆游渴望消除国难、平复战乱的爱国之情。 二、学习重难点 重点：理解诗歌内容，掌握“酒”在该诗中的作用。 难点：学习“酒”在古诗词中的不同意蕴，体会诗人不同情感。 三、教学过程 （一）导入 同学们，中华文化源远流长，自古以来酒文化十分盛行，现在许多人在闲暇时刻，约上三两好友，小酌一杯，那感觉是不是非常惬意？无论是宴饮还是家庭聚会，随处可见酒的身影。在古代有这样一批诗人、学者，似乎都十分喜欢喝酒，诸如李白、杜甫等等，尤其是李白，他自称“酒仙”，以豪饮而闻名天下，似乎喝了酒，大笔一挥，一首流传千古的佳作便能成型。 接下来请大家认真观看视频，看一看当曹操、李白、苏轼、李清照这些诗仙酒神共品当代美酒又会发生什么？同时请大家调动记忆，思考一下视频中人物的对话涉及到了那些含酒的诗句。（视频结束后学生举手回答。） （ppt提示）视频中含有酒的诗句有： 1、休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。苏轼《望江南》 2、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。……岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。李白《将进酒》 3、金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。李白《行路难?其一》 4、持杯月下花前醉。休问枯荣事。此欢能有几人知。对酒逢花不饮、待何时。苏轼《虞美人?持杯摇劝天边月》 5、兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。李白《客中作》 （二）合作讨论 该视频用大胆的想象将这些诗人聚集于此，从他们的对话中我们可以看到这些诗人是高兴也喝酒，伤心也喝酒，酒似乎承载着他们的各种情绪，寄托着他们的人生希望。中国诗歌源远流长，那其中一类诗便将酒搀合到其中，令诗歌芳香醉人，于是“酒”就成为了古诗中的一类特殊意象。老师选取了几则大家熟悉的诗句，请同桌之间讨论一下在这几句诗中作者借酒表达了怎样的感情？（ppt展示。要求要具体分析诗句再得出结论。） 1、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。（《将进酒》李白）（慷慨豪放） 2、开轩面场圃，把酒话桑麻。（《过故人庄》孟浩然）（闲适恬淡） 3、白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。（《闻官军收河南河北》杜甫）（兴奋愉悦） 4、何以解忧？唯有杜康。（《短歌行》曹操）（忧愁苦闷） 5、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（《送元二使安西》王维）（离别伤感） 6、艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（《登高》杜甫）（悲凉孤愁） 7、三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急。（《声声慢》李清照）（萧瑟凄凉） （三）归纳“酒”的意蕴及作用 小组合作根据以上诗句所表达的各种情感，归纳酒在古诗词中的意蕴及作用，小组派代表回答，教师补充。 提示： 1、借酒怡情助兴增乐、抒发豪情壮志 2、借酒抒发愁情思绪、离情别绪 3、借酒抒发对人生、对现实的无奈 （四）高考真题呈现 阅读下面这首宋诗，完成第15题。 题醉中所作草书卷后（节选） 陆游 胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。 酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。 端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。 须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。 15．诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。（6分） （题干中的关键词是什么？请具体圈出，带着问题阅读。学生讨论答案。） 答案： ①第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪，积蓄气势的作用。 ②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足，踌躇满志。 解析： 本题考察的意象是“酒”，学生可结合诗中“酒”出现的不同时间，结合诗人的行为来分析。结合诗歌第二联，“酒为旗鼓”“势从天落银河倾”可以看出运用比喻修辞，为下文积蓄了气势。“须臾收卷复把酒”，瞬间就完成草书，又端杯饮酒，就像打了一场胜仗，消除国难，恢复了太平，感觉酣畅淋漓，表现了作者的踌躇满志。 四、解题方法归纳 要求学生根据以上高考真题的做题顺序归纳该类题型的答题方法。 1、审：审清题干，带着问题阅读。 2、读：读懂诗歌整体内容，圈点意象。 3、析：分析作者情感，分析意象意蕴。 4、答：结合诗句，答题简洁规范、序列化。 五、课后训练 客中作 李白 兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。 但使主人能醉客，不知何处是他乡。 诗文中的兰陵美酒寄托着作者怎样的思想感情？是如何表现的？ 六、板书设计 一、借酒怡情助兴增乐、抒发豪情壮志二、借酒抒发愁情思绪 一、借酒怡情助兴增乐、抒发豪情壮志 二、借酒抒发愁情思绪、离情别绪 三、借酒抒发对人生、对现实的无奈 酒（意象）