《闭合电路的欧姆定律》教学设计.pdf

教育新探 166 《闭合电路的欧姆定律》教学设计 ■马 明 一、知识目标 电源正极到电源负极，因此在外电路电流从电源正极流向电源 1. 清楚闭合电路的组成以及电流的方向。 的负极；在内电路，克服电场力作用，非静电力将正电荷从负极 2. 掌握闭合电路中电动势与内外电路电压的关系以及闭 搬运到正极，电流从电源负极流向电源正极，构成一个闭合回 合电路的能量转化。 路。 3. 明确闭合电路欧姆定律的内容以及适用条件，根据定律 意图：直接引入课题内容，学生可以回忆所学回答问题，这 内容解决实际问题 里需要继续强化电源的作用，明确闭合电路中电流的方向。 （路端电压与负载的关系以及电源电动势和内阻） （2 ）活动1:自制水果电池驱动LED 。 二、能力目标 实验器材：水果电池组件（柠檬、锌铜电极、开关，电压表， 提高学生的逻辑推理能力、分析能力、理解能力、表达能 发光LED ，导线若干）。 力、合作探究能力。 水果电池的原理：化学中的原电池，柠檬汁显酸性，可以与 三、过程与方法 锌电极发生氧化还原反应，锌电极作为负极，而铜电极作为正 知识迁移，将之前学过的知识应用到本节课中，根据老师 极。 创设的情境引发的问题，进行一系列的思考与分析，理论与实 注意事项：由于反应强度有限，得到电池的电动势的大小 验相结合，最终得到闭合电路欧姆定律的内容，并尝试应用解 有限，因此采用多个电池串联的形式，实验中注意将柠檬果肉 决实际问题。 捣碎，多一些水果汁，实验效果更好。 四、情感态度价值观 ①组装完水果电池之后，请先测一下电池的电动势，并记 培养学生敢于猜想、敢于表达、敢于推理、敢于实践的科学 录下来（直接将电源与电压表串联测量，电压表可看作理想电 严谨的精神，激发学生对于物理学科的兴趣。 表）。 五、学科素养 ②用其驱动发光LED ，观察LED 亮度，连接时需要注意发 培养学生科学的思维探究习惯和实验探究的习惯。研究问 光LED 的极性，较长端接电源的正极，短端接电源负极。 题要具有科学的态度与责任意识。 十、实验对比 六、教学重点 将水果电池替换成普通的一节干电池，重复上述的①②两 1. 闭合电路中电动势与内外电路电压的关系以及能量转 个步骤，记录电动势的大小，观察LED 的亮度。 化。 十一、实验结果 2. 闭合电路欧姆定律的内容以及适用条件。 水果电池电源电动势大约是0.7V ，而一节干电池的电动 3.解决闭合电路中的路端电压与负载的关系。 势为1.5V ，发现水果电池驱动下的发光LED 更亮，猜想可能出 七、难点 现的原因。 1. 电路的动态分析。 发光LED 的电阻一定，引发的原因可能是由于电源的内 2.借助数学方法解决物理问题。 阻。理论分析：电源的内部也是由导体构成，势必也会对电流产 八、教学仪器