声音特性作业设计(精).doc

《声音的特性》作业设计 学习目标: 1. 通过生活情境的创设知道声音的三个特性; 2. 通过实验探究知道声音的音调跟发声体的频率有关; 响度跟发声体的振幅有关; 3. 从生活中能够列举出不同发声体音色不同的例子; 4. 在实验探究过程中初步了解控制变量法; 教学重点: 音调、响度、音色的概念及其相关因素。 教学难点: 探究决定音调、响度的因素。 一、课前作业 1. 声音的特性有哪些? 2. 音调和频率有什么样的关系? 3.响度和振幅的关系是什么?响度除了和振幅有关系 外,还与什么因素? 4. 教室外面两个老师在说话,你能区分是哪两个老师在说话 吗?你是怎样区分的? 二、课中作业 1. 同学们刚刚聆听了‘杯子’发出的音乐,回想一下杯子发 出的声音有什么特点? 2. 再听两段音乐,你能够区分是什么乐器发出的声音吗? 3. 活动探究一:探究影响声音高低的因素 (实验方法 _____ (1按课文 P32图 2.2-1方案进行; (2将钢尺的一端紧按在桌面上, 一端伸出桌边。 拨动钢尺, 听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺 伸出桌边的长度,再次拨动钢尺。比较两种情况下钢尺振动 的快慢和发声的音调。 (3实验结论:____________________________________ (4频率的物理意义 :_______________________________ (5 ____________________________叫 频 率 ; 基 本 单 位 __________,符号 __________; (6物体振动的快慢、频率跟音调有什么关系? ___________________________________________________ ___________________________________________________ (7 蝴蝶的翅膀 5min 振动 1800次,那蝴蝶翅膀振动的频率 是 _____Hz。 蝙 蝠 每 秒 振 动 100000次 , 那 它 的 频 率 是 _________Hz。 (8多数人能听到的声音频率范围是 ________; ______________叫超声波, ____________________叫次声波; (9生活中你对超声波和次声波了解多少?都有什么用处? ___________________________________________________ ___________________________________________________ 4. 活动探究二:探究影响响度大小的因素 (实验方法 _____ (1按课文 P 32图 2.2-1方案进行; (2将钢尺的一端按压在桌沿上,在另一端用大小不同的力 拨动钢尺,观察钢尺的振幅,听其响度; (3实验结论: (4按课本 P 34图 2.2-3方案进行; (5将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球,观察乒 乓球被弹开的幅度。 (6实验结论:_________________________________; (7振幅的物理意义:_____________________________ (8响度与 ________和 __________有关; 5. 不同物体即使发出音调和响度相同的声音,仍能够分辨, 表明声音还有一个特性是。乐音的特性包括、 、 , 三、课后作业 1. 女同学说话的声音通常比男同学的尖细,这说明女同学声 音的 _______高,这是因为她们在说话时声带的振动相对比 较 ______。 2. “不敢高声语,恐惊天上人” 。这里的高指的是声音的 _______大。月宫里的嫦娥不会听到你说话的声音是因为 ______________。 3、医生听病人心脏跳动的声音时,要利用听诊器来减少声 音的,使声音的 _____________增大些。 4、一种声音从水中传入空气时,一定不变的特性是; 5、使用“声控门锁”时。须先输入自己的声音程序,才能 使用,是应用了声音特性中的。 6、 “星光大道”年度总冠军杨光能模仿单田芳、刘欢等文艺 名 人 的 声 音 。 从 声 音 的 特 性 来 看 , 他 主 要 模 仿 声 音 的 _________,现场观众听到的歌声是通过 _________传播的。 7、 “闻其声而知其人” ,这句话表明不同人发出的声音具有 不同的( A. 音调 B. 响度 C.音色 D.频率 8、 “??驻足倾听,隐隐传来‘威风锣鼓’的节奏,渐渐地 鼓声、锣声变得雄壮、沸腾起来??”句子中“隐隐传来” 的理解不正确的是( A. 空气可以传声 B. 锣鼓声响度很小 C. 观察者离声源很远 D. 锣鼓声传播速度很小 9. 下列说法正确的是( A. “引