孩子心中的“好老师”.docx

孩子心中的“好老师” 【摘 要】 幼儿教师在孩子的心中占有非常重要的地位，老师的教育观念对孩子影响深远。改变幼儿教师的教育 观念，开创教育新方法，对于孩子的成长非常重要。 【关键字】 幼儿角度；教育观念；转变 幼儿园教育是为孩子的未来打基础，让孩子在幼儿园中 学习书本知识、学习生活技能、具有适应能力。幼儿教师要 积极转变传统的教育理念，适应自己的新角色，学习着与孩 子做朋友，为孩子的成长做引导。创造性地运用多种方法进 行教育，与幼儿形成互动的教育体系，从孩子的角度开展教 育，促进孩子的情感、知识、道德、体育能力全面而健康地 发展。 一、老师老师做游戏――游戏当中学知识 游戏是幼儿在幼儿园中活动的一部分，也是非常重要的 一部分。在游戏中融入知识和生活技能，培养孩子的能力， 则可以做到寓教于乐，既能够让孩子们感受到老师的亲切和 友爱，又可以让孩子们从中学到知识。 我在教学中，经常将所学习的常识和生活技能与游戏相 结合，孩子们也都非常喜欢这种形式的游戏。比如，我经常会让孩子们玩扮演的游戏，我首先会启发孩子：“我们坐公 交车的时候，看到有老人上车，但没有座位，我们该怎么做呢？”孩子们纷纷回答：“要给老人让座。”“孩子们，你们 回答得真好，那么我们来玩个扮演的游戏，将给老人让座的情景重现，好不好？”孩子们兴致都非常高昂。一个孩子要扮演“老人”，几个幼儿扮演放学路上的孩子，一个孩子还 踊跃报名要扮演“司机”，摆上几个小凳子，就是车上的座 位。“老人”上“车”之后，看到“座位”都坐满了人，就站在了“座位”旁边，一个小朋友很快站起来，扶住“老人”，还礼貌地说道：“老奶奶，你坐我这里吧。”孩子还故意变声回答道：“谢谢你，好孩子。”逗得别的小朋友都哄堂大笑。很多小朋友还在表演中有自己的发挥，有时候孩子们还会自发地扮演生活中的不同人物，表演生活中遇到的事情，孩子们在表演中学会了如何待人处事，在表演中学会了生活常 识。 传统的授课式教学方式应当得到改变，教师要多采用让 孩子更乐于接受的，更能培养孩子自发性的游戏教学方式进行幼儿教育。教师要放下自己高高在上的“架子”，与孩子一同游戏，一同成长。 二、老师老师讲故事――故事内容含哲理 传统的教学方式中，幼儿教师在孩子做错事情的时候， 会采用直接批评、说教的方式对待，这样对于孩子的自尊心 伤害很大，孩子的内心也很难以接受。教师要改变这种呆板 的批评模式，可以采用讲故事的方法告诉孩子道理，让孩子 自己思考自己的行为，激发他们思维的主动性。 有一次，我给孩子上美术手工课的时候，有一个孩子一会想画画，一会又想做手工，一会和周围孩子说说话，一会又跑去喝水看书，不能安静下来做好一件事情。我看在眼里， 记在心上，孩子们美术手工课结束之后，我就给孩子们讲了一个故事，叫做“小猴子掰玉米”。讲述的是一只小猴子在玉米地看到玉米又多又大，高兴地掰了一个玉米往前走，突然看到地里的西瓜又大又圆，兴奋地扔下手里的玉米去抱西瓜。走着走着，看到树上的桃子又红又多，扔下了西瓜去摘桃子。一只鸭子从猴子面前经过，猴子丢掉了手里的桃子又去追鸭子，最后鸭子“嘎嘎嘎”地叫着跑走了，小猴子没有追到鸭子，水果也没有留下，只好垂头丧气地两手空空回家了。讲完故事之后，我向孩子们提问：“小猴子为什么最后两手空空回家了呢？”有的孩子回答说：“因为它一会要玉米，一会要西瓜，一会要桃子，一会又要追鸭子。”我点头称赞，给孩子们总结道：“因为猴子不能专注地做一件事情，对什么事情都是三心二意，所以最后它一无所获。我们也是一样的，只有静下心来好好地、认真地做一件事，才能将事情做好。”之后我还让每个孩子结合自己的情况说说感想。孩子们都对自己做了总结，在总结中也同时进行了反思，从这个故事中感悟颇多。 孩子虽然还比较小，但是他们同样有自尊的感觉，有思 考的能力。教师可以采用讲故事的方法，将所要训导的内容 融合故事内容，给孩子们以启发和思考，引发孩子们的主动 性。 三、老师老师家中坐――家访之中知动态 家访可以让老师更多的了解孩子在家里的行为、习惯， 能够让老师更深入地了解孩子一些行为的根源，也能够更好 地与孩子的家长进行沟通，改变家长的一些溺爱情况，可以 更好地帮助孩子成长。 我在教学过程中，对一些孩子进行了家访。其中有一个孩子，在幼儿园的时候总是喜欢对别人呼来喝去，要每个人都称她为公主，还伸手打过别的孩子。我感到孩子的家庭教育出现了问题，于是对孩子进行了家访。发现在家的时候， 因为爸爸妈妈工作比较紧张，孩子大多时候是和爷爷奶奶在一起，爷爷奶奶在家里称呼她都会亲昵地叫“我的小公主”，老人对孩子百般顺从，要什么给什么。孩子对老人缺少起码的尊重，随意地要老人为她做这做那，稍有不顺心，还会对老人挥小巴掌，而老人没有对孩子予以制止，还认为这样孩子不会受欺负。我与孩子的家长进行了沟通，要让