10.2 活出生命的精彩 课件（20张幻灯片）.pptx

温故知新1.怎样的一生是值得的？(P113)①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的；②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的；③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。2.如何认识生命的意义？(113-115)①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一；②生命是独特的，生命的意义是具体的；③生命的意义需要自己发现和创造。 第四单元 生命的思考第十课　绽放生命之花10.2 活出生命的精彩 0102030405生命贫乏的原因和表现？如何让生命充盈？如何活出生命的精彩，实现生命的价值？怎样让生命拒绝冷漠，传递温暖？怎样理解生命的平凡与伟大？阅读教材P115-P120页，完成以下问题自主学习 贫乏与充盈探究一 河北、湖南等地多名中学生的小发明已经获得国家专利。山西小丽已经扛起一个家，一边上学，一边照顾奶奶和生病的养父。安徽某县木工学校的学生已经做得一手好活儿，立志传承中国木雕工艺。16岁的时候…思考：同样是16岁，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方，是什么？每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。探究分享 中国最懒人，吃饭都懒 杨锁,23岁,河南人,父母给他起名杨锁,希望能把他永远留住。8岁时,父母出门还用担子挑着杨锁,不让他走路。父母去世不久,杨锁便卖光了家里所有值钱的东西,最后只能讨饭。村民说:“他从不洗衣服,脏了就扔掉。村里人给他的生肉和菜,他就挂到屋檐上,放到臭也懒得做。”“吃饱后,他就一直睡,有时能睡一两天。饿得不行再出门讨饭。”2009年12月,堂哥觉得杨锁可能又好几顿没吃饭了,就提着饭、拿着被子到他家去,结果发现他已经饿死在家中。思考:如何看待杨某对待生命的态度?探究分享 1.生命贫乏的表现是什么？（P116）①有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；②有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。学习新知 2★如何让生命充盈？(P116-117)③阅读好书。④专注地做自己热爱和有兴趣的事情。⑤走出家门，了解他人不同方式的生活。⑥外出旅行，看看不同的风土人情。02②敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，不断丰富生命中的道德体验，增强对生命的感受力、理解力。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。学习新知 冷漠与关切探究二 “老人摔倒，扶还是不扶？”“做温暖的中国人”其实就是做拒绝冷漠，关切他人。探究分享 。《民法典》第１８４条规定“因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。”拒绝冷漠！学会关切他人生命。相关链接 3. 为什么要拒绝冷漠？（P117）①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖，没有人愿意遭遇冷漠，生命拒绝冷漠；②没有人愿意遭遇冷漠，生命拒绝冷漠。学习新知 3★怎样拒绝冷漠？（怎样关切他人）P117我们不仅要关注自身的发展，而且要关注他人的生命，设身处地地思考并善待他人。①②用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造—个互信、友善、和谐的社会。学习新知 平凡与伟大探究三 想想：他为什么会这样理解生命？ 保尔·柯察金是《钢铁是怎样炼成的》中的主人公。他是这样来理解生命的：“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’人应当赶紧地、充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。”每个人都要活出自己精彩，让平凡的生命绽放出伟大。探究分享 4★怎样理解伟大在于创造和贡献？(伟大在于什么)（P119）①伟大在于创造和贡献。② 一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身品德、才智和劳动，创造出比自身有限的生命更长久、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。阅读教材P119的四幅图片学习新知 5★如何在平凡中创造伟大？（P119）(怎样让平凡的生命闪耀出伟大？)①当人们为生活而努力，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。②当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。学习新知 1.生命的伟大在于什么2.平凡中怎样创造伟大？贫乏与充盈 1.人们对待生活的不同态度，