北师大版小学五年级数学上册教案(精选5篇) .pdf

北师大版小学五年级数学上册教案(精选 5 篇) 北师大版小学五年级数学上册教案（篇 1） 教学内容： 课本 2～4 页。 教学目标： 1、结合教材提供的具体情境，认识自然数和整数，并联系乘法认识倍数和 因数。 2、探索找一个数的倍数的方法，能在 1—100 的自然数中，找出 10 以内某 个自然数的所有倍数。 3、学生经历认识倍数和因数的含义，能对生活中有关的数字作出合理的解 释。 4、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单地归纳与类比，发 展合情推理能力。 5、体验数学与日常生活密切联系。 教学重点： 探究因数与倍数。 教学难点： 倍数与因数的关系的理解。 教具准备： 课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、导入谈话。 教师：我们生活在一个充满数的世界里。 板书课题：数的世界。 2、课件出示情境图。P2 图 二、组织活动，探索新知。 活动一：看一看 1、教师问：图中有哪些数?谁愿意扮演小小售货员向大家介绍一下水果的价 格? 2、你知道这些表示水果的价格的数，分别是什么数呢? 3、6 和 5.8 是小数，6 和 4 是整数。 4、问：我买 5 千克梨，需要多少钱?(生答：4×5=20(元)) 活动二：试一试 1、看书学习什么是自然数和整数。 (1)指名说说什么是自然数，什么是整数。 (2)教师：任意说一个数，学生判断它是什么数? (3)课件出示练习 2、引入因数和倍数的学习。 课件再次出示 5 千克苹果需要多少元的算式，引导学生说一说谁是谁的因 数，谁是谁的倍数。 问：在什么范围内研究倍数和因数呢? 学生讨论后回报结果(课件出示智慧老人的话：我们只在自然数 (零除外)范 围内研究倍数和因数。) 3、教师任意写一个乘法算式，先判断符合倍数和因数的范围吗?再判断谁是 谁的因数，谁是谁的倍数。 活动三：说一说 根据算式，说说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。 25×3=75 14×6=84 20×5=100 (1) 同桌俩人一人说一人判断。(2)指名汇报。 4、完成课件上两题，再次强调因数和倍数的范围。 三、巩固练习 找一找：下面哪些数是 7 的倍数? 14 17 25 77 (1)教师：用什么方法来判断这些数是不是 7 的倍数呢? (2)学生答：14÷7=2，14 是 7 的倍数;17÷7=2……3，17 不是 7 的倍数。 练一练 1、 完成看谁找的快 2、 写出 100 以内6 的倍数 3、 把下列数按要求归类 4、 先根据算式填空 5、 完成判断填空 四、总结。 通过这节课的学习，你有了什么收获? 五、作业。 “练一练”第2、3 题 北师大版小学五年级数学上册教案（篇 2） 教学内容：北师大版小学数学五年级上册第一单元。 教学目标： 1、尝试运用“列表”、“画示意图”等方法发现规律，运用数的奇偶性分 析和解释生活中的一些简单问题。 2、通过活动，让学生经历猜想结果，举例验证，得出结论的探究过程，并 在活动中发现加法中数的奇偶性的变化规律，掌握数的奇偶性特征 。 3、让学生在活动中体验研究方法，提高推理能力 。 教学准备：一次性纸杯、硬币、课件等。 教学过程环节设计： 一、创设情境，产生认知冲突 。 师：同学们，有一位家住在河南岸，以摆渡为生的船夫，想请我代他向同学 们提一个问题，不知同学们是否愿意帮这位船夫解决一下呢 ? (愿意) 课件出示情境图和问题。 【设计意图】创设情境，让学生产生认知冲突，激发学生的学习兴趣，将学 生引入到新知探究中来，调动学习的积极性。 二、分组活动，动手操作，感受奇偶性，建构数学模型。 1、活动一： 讨论：船夫将小船摆渡 11 次后，船在南岸还是北岸?