心理学 第2章 意识和注意 教学PPT课件.pptxVIP

心理学(第六版) 第二章意识和注意 CONTENTS目录意识概述1注意概述2注意的种类34注意的特征 PART 01第一节意识概述01 第一节 意识概述 一、意识的含义意识(consciousness)是人类所特有的高水平的心理活动,是指人对自己的身心状态和外界环境的觉知(awareness)。意识有两种基本的活动方式:被动的意识活动和主动的意识活动。意识是在劳动的基础上,同语言一起产生的。意识有不同程度的水平,意识的水平与脑干网状结构的功能有关,也和大脑皮层的活动有关。 第一节 意识概述 二、意识的基本特征意识能清醒地觉察到反映的事物,并调节和控制自己的行动。因此,意识具有觉知性、能动性和社会制约性等特征。觉知性能动性社会制约性 第一节 意识概述3. 社会制约性意识的社会制约性主要表现在以下方面：人类意识是在劳动过程中产生的,因为人类祖先只有结成集体,才能与大自然作斗争,所以在社会集体活动中产生的意识,一开始便是社会产物,受社会条件的制约。人的意识和语言密切联系着,没有语言也就没有人类意识。 意识的内容是社会存在的反映,并随着社会的发展而发展。 个体意识的社会制约性表现在以下两个方面:一方面,个体意识的发生、发展取决于他的社会生活实践,以及他对社会上的知识、思想、观点的接受和掌握;另一方面,个人的意识又影响着社会意识的内容。 第一节 意识概述三、 非意识、前意识、无意识1. 非意识过程 人体有些活动是从来不可能意识到的,即处于非意识状态,如内分泌和肝脏的活动和变化、血压的调节、脑电活动等。虽然这些活动对人类的生存和发展起着重要作用,但这些活动本身是我们觉知不到的,处于非意识状态。2. 前意识过程 处于前意识水平的经验是储存在记忆之中,可以通过一定的方式提取出来。这些经验是当前未被意识到,但容易被意识到的经验。 第一节 意识概述三、 非意识、前意识、无意识3. 无意识过程 处于无意识水平的经验比处于前意识水平的经验更难被人觉知,但它也会对人的心理过程产生影响,如睡眠时的梦、自动化的技能、冲动行为等。无意识是弗洛伊德理论中的核心概念,是指意识以外进行的心理活动。不同意这种看法的心理学工作者,则用潜意识(subconscious)来代替,它指人对于自己的心理活动不十分清楚的觉知,只能部分知晓的心理现象 。 根据不同的意识水平分出的非意识、前意识和无意识是相对的。 PART 02第二节注意概述02 第二节　注意概述 第二节　注意概述一、 注意的含义注意(attention)是人的心理活动对一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的两个基本特征。注意的指向性是指心理活动有选择地反映一定的对象,而离开其余的对象;注意的集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度,它使心理活动离开一切无关的事物,并且抑制多余的活动。注意的指向性和集中性表明了注意具有方向和强度的特征。 第二节　注意概述一、 注意的含义根据人的心理活动所指向和集中的客体的性质,注意可划分为外部注意和内部注意。外部注意指人对周围事物的注意,它经常与知觉同时进行,在探究外部世界中起着重要作用;内部注意是指对自己的思想和情感的注意,通过它,人可以洞察自己的心理活动,发展自我意识,规划未来的活动,以及深思熟虑地办事。内部注意对发展个性特点起着重要作用。 第二节　注意概述一、 注意的含义波斯纳和彼德森(Posner Peterson)指出,注意至少包括三个相对分离的过程:①注意从一个刺激脱离出来;②注意从一个刺激转向另一个刺激;③注意与一个新的刺激相结合。研究表明:脑损伤的病人,对脱离当前刺激有严重困难,他们很难从一个注意的物体中解脱出来。 第二节　注意概述一、 注意的含义注意对人类的生活和实践具有十分重要的意义。它对心理活动起着积极的维持和组织作用,使人能及时地集中自己的心理活动,清晰地反映客观事物,更好地适应环境,并改造环境。注意是掌握知识和从事实践活动必不可少的条件。荀子:“君子壹教,弟子壹学,亟成。” 俄国著名教育家乌申斯基(К.Д.Ущинский)曾把注意形象地比喻为通向心灵的“唯一的门户”,知识的阳光只有通过注意这扇门户才能照射进来。马克思说:“在劳动的全部历程中,他还必须有那种有目的的意志,也就是把注意集中起来。并且一种工作的内容和操作方法对劳动者越少有吸引力,他越是不能把这个工作当作自己的体力和精神活动来享受,这种注意就越是必要。” 第二节　注意概述二、 注意的功能(一) 选择功能 注意的基本功能是对信息进行选择,使心理活动选择有意义的、符合需要的并且与当前活动任务相一致的各种刺激,从而避开或抑制其他无意义的、附加的、干扰当前活动的各种刺激。 即注意将有关信息线索