构建中小学心理健康教育“五个一体化”新体系的实践成果报告.docx

PAGE 17 构建中小学心理健康教育“五个一体化”新体系的实践成果报告 我们从2005年启动3万多人的“中小学生成长中人们最关注的普遍性问题调查”开始，认真研究学生成长问题，到2007年开始探索新时期中小学心理健康教育体系建设，申领了省级课题《小学科学市中小学心理健康教育区域推进策略研究》，市级课题《小学科学市中小学心理健康教育实施途径研究》，经过十几年的努力，形成了“中小学心理健康教育五个一体化新体系”。到2017年底，全市推荐评选出47所小学科学市心理健康教育特色学校、5所山东省心理健康教育特色学校、2所全国心理健康教育特色学校。2016年，山东省心理健康教育研究会决定将学术年会放在小学科学举行，以心理健康教育现场会的方式向全省推介了小学科学经验。 一、问题的提出 2005年2月-2006年3月，小学科学市教育局支持立项“中小学生成长过程中社会关注问题的调查研究”课题，我们组织对小学和初中阶段学生成长中社会关注的问题进行了系列调查，通过开放式问卷和封闭式问卷两种形式，汇总整理后列出了小学生和初中生关注的问题，其中最受关注的是学习问题、挫折教育、自控力、师生关系、亲子关系等方面的问题，提出了加强习惯培养、兴趣培养、人格培养等方面的教学建议。 再经过深层原因的分析研究，我们发现了这样的一些问题：学生心理健康教育需求日益增强，心理困扰问题日益突出，单靠学校无法解决；家庭心理教育缺乏科学指导，家长、教师的心理健康专业知识缺乏；学校心理健康教育成效差，机制不健全、专业力量不强、教育内容和手段单一，缺乏有效载体，学生参与不积极；教育行政部门推进力度不足，工作协同机制不健全；缺乏心理健康教育研究支持和科学评价体系。于是，我们着手研究如何通过加强机制建设、师资培训、课程实施等方面来落实学校心理健康教育工作。 在前期调查研究的基础上，我们又在2006年和2012年先后组织了班主任工作状况调研，调研发现，班主任对学生心理健康教育的重视程度逐年增加，学校心理健康教育需求日益增强。2014年和2015年又组织了学生心理健康状况调查，了解了中小学生的心理健康状况，立项了省级教学研究课题“小学科学市中小学心理健康教育区域推进策略研究”，就中小学心理健康教育的师资培训、课程组织、区域教研等方面进行了系统研究。 二、解决问题的过程和方法 （一）优化工作机制 1.成立小学科学市家庭教育和心理健康指导中心。2006年，市教育局聘请小学科学市、济南市、北京市等市内外专家资源，成立小学科学市家庭教育和心理健康指导中心，指导全市中小学幼儿园开展家庭教育和心理健康教育工作。如2015年出台了《小学科学市家长课程标准》，研发家长学习读物13册，录制《开学第一课》、各年级家长示范课程100讲，免费配发课程光盘4204套。到2017年底，亲子共成长公共服务平台提供课程超过350个，储备课程近1200个；平台注册人数已突破120万，其中小学科学地区注册家长超过百万；平台最高日访问量突破400万人次，同时在线人数超过10万人，日用户突破20万人次。举办小学科学市区父母大讲堂教育惠民系列公益讲座200多期，参与家长达10万人次。 2.规范心理健康教育发展。2007年，小学科学市教育局就依据《中小学心理健康教育指导纲要》，印发了《关于进一步加强中小学心理健康教育的意见》，对全市中小学心理健康教育的目标任务和主要内容、心理健康教育的原则和实施途径、心理健康教育的保障措施等提出了明确要求。2012年教育部新《纲要》颁布以后，及时调整工作思路，先后组织全市心理健康教育教研员和骨干教师进行了集中学习。2013年《关于印发小学科学市中小学心理辅导室建设和管理基本要求（试行）的通知》、2014年《关于印发小学科学市中小学心理健康教育特色学校争创计划通知》等文件相继出台，进一步规范了学校心理健康教育发展。 3.成立小学科学市中小学生成长导航站。2008年7月为解决学校中的专业心理咨询需要，小学科学市教育局与驻小学科学高校的心理专家，组建成立了“小学科学中小学生成长导航站”，作为专业的校外未成年人专业心理咨询机构，接受学校转介为中小学生及其家长提供专业的心理咨询支持，同时该机构还通过电话咨询、大型公益活动、网站解答咨询、心理健康教师培训等形式，为中小学心理健康教育提供外围帮助。自成立至今，（1）热线电话咨询7988例；（2）接受转介提供心理咨询面询4472例；（3）建立了成长导航网站咨询平台，网上解答咨询2567例；（4）科普与讲座服务，为100多所学校开展讲座和提供入校咨询，组织专家进校130多人次，受益家长48000人次；在社区、公共场所开展大型现场集体公益咨询活动112次，受益家长42000人次；（5）为心理教师和班主任供专业培训63次，培训教师7600多人次。 4.成立小学科