学校读书会发言稿：原来，教育的美好如此简单.docx

学校读书会发言稿：原来，教育的美好如此简单 一字一故事，一文一世界，读书就是读自己。来到月余，内心充盈而踏实，在这里，没有了学校的喧嚣，没有了学校的纷杂，在这里，能够精心学习高端办公技能和规范，能够静心思考一些日常的教学行为和道理，闲暇之余，读了两本书，一本是校长的《教育其实很简单》，这是在办公桌上随机存在的一本书，另一本是校长的《教育其实很美》，其实校长的这本书，我不是第一次读，只因为校长的《教育其实很简单》让我又一次想起了，他们不同的风格，不同的思路，却都诠释了相同的道理，今天我跟大家分享——《原来，教育的美好如此简单》！ 只要教育是合乎规律性的，教育就是简单的；只要教育是用心去做的，教育就是简单的；只要教育能够坚守自己的信仰，教育就是简单的！ 以智慧心导其知，教育便是美好的，以慈悲心辅其行，教育定是美好的，以平常心处其事，教育永远是美好的！ 原来，教育的美好如此简单！ 这是我来到挂职的第一天，顺手在办公桌上拾起的一本书，名字叫《教育其实很简单》，作者是校长，赵校长以行动之力谋全局，以智慧之心写奇篇，他的理论智慧和实践智慧在这本书里和合共生。一是知行合一，十大主题写出的是教育智慧和教育实践的有机结合，二是理论自信，教育中的人美好了，教育也就简单了，做真人，做真事，悟真理，用田慧生先生的话说，教育的终极目的就是“为造就每一个幸福的生命，为每一个受教育者一生的幸福做好准备、奠定基础”。 第一主题，人性是教育的基础。教育是培养人的活动，教育是人有、人治、人享的一种存在形式，人是教育的唯一出发点和归宿，康德说，一个人只有受过教育才是一个人，人性非神性，亦非兽性，但人性中有神性的种子，也有兽性的萌芽。这一点，我感同身受。 跟大家分享两个小故事，这两个故事我刻骨铭心，一个是跳楼事件，一个是“试卷耳光”事件，两者都是神性战胜了兽性，所以，我对教育的理解随着从教的年岁越长越发的深刻，不断地激发我探求教育真谛的兴趣。 第二主题，智慧是人性的光辉，人类存在的有限性决定了人必须追求一种值得过的美好生活，因此，也只有人才需要智慧，这是人区别于动物的本质所在，教育培养人的意义就在于把人培养的更有智慧。 智慧在《辞海》中被解释为“指人辨析判断和发明创造的能力”， 智慧不是知识，智慧也不是自以为是的小聪明，有知识而无智慧的人是书呆子，有小聪明而无大智慧的人没有对人生的觉悟，也没有对真理的洞察，只是蝇营狗苟之徒，教育的目的不是让人去占有知识，而是让人去追求智慧，但是智慧的追求不能脱离知识学习，教育要在知识中播种智慧。 获取智慧需要有两个层级，第一个层级是收获知识，具备必备品格和正确的价值观念（原材料），第二个层级是能够灵活驾驭知识具备关键能力（产品），否则就是伪智慧（假冒伪劣产品）的存在。放羊的故事大家耳熟能详，放羊是一个很明显的学习过程，放养是为了干啥？放羊是为了赚钱，赚钱是为了干啥？赚钱是为了盖房，盖房是为了干什么？盖房是为了娶媳妇，娶媳妇是为了干啥？娶媳妇为了生娃，生娃是为了干啥？生娃是为了放羊。这就明显的伪智慧，因为在这个学习过程中没有获取到放羊带给他的智慧，没有具备通过放羊进行发明创造的能力。 不过，这个案例还算是一个价值观念没有方向性错误。 当年的云南大学生杀人犯马加爵事件，我们至今不能释怀，一个受过十多年培养的孩子，具备了一定的知识，但是却走向了人性的“负极”，这个孩子，只是获取了知识，并未获得真正的智慧，土话讲，他把书都念到地沟里去了！ 我们传统文化中的经史子集中，文字洋洋洒洒，背诵起来，并不是很难，但是我们要悟透其中的道理，从中获取老祖宗留下的智慧和精华，却是我们所有人一直努力的方向。 我在二十多年的一线教学中也发现，并不是学业成绩好的孩子工作能力一定强，这就是知识转化成智慧的过程中还是因为个体、方式、技巧、时机而变异。 第三主题中说，教育即灵魂的对话，第四主题中说，教育就是把不同的孩子变得更加不同，而不是把不同的孩子变得相同，每一个个体都是一个独特的生命，教育的意义就在于使这一个生命更加光彩。这一点，在《重新设计一所好学校》这本书里，作者也痛斥这种一百年前就已经开始的效仿工厂进行的“普鲁士运动背景”的教学，给每个学生配备同样的桌椅，教师在前，学生被动接受灌输，学校把学生当作小部件输送上了传送带，把不同的材料加工成相同的产品。这种教育没有灵魂。 中关村第三小学校长也说过，最好的教育就是用50种方法教育一个孩子，最糟糕的教育就是用同一种方法教育50个孩子，那么，我们可以理解为最好的智慧就是找到50种方案来解决同一个问题，最愚蠢的路径就是用同一种办法解决50个问题…… 由此看来，教育只有插上智慧的翅膀才会美好，教育只要具备了智慧便会简单！ 我们作为教育工作者，我们所需要的首要智慧就是“爱的能力”，爱工作，爱孩子，爱学习,爱教育…… 我有幸成