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巧用身边的材料 巧用身边的材料 一. 设计理念 一. 设计理念 在人类文化发展过程中，实用美术作为一种艺术形式，是人们追求真、善、美表现自身审美意识的一种手段，体现了生活的丰富性，把实用美术灵活地运用于中学美术教育中，以达到提高整体素质，培养学生全面发展的目的。 在人类文化发展过程中，实用美术作为一种艺术形式，是人们追求真、善、 美表现自身审美意识的一种手段，体现了生活的丰富性，把实用美术灵活地运用 于中学美术教育中，以达到提高整体素质，培养学生全面发展的目的。 在美术新课程标准的全新理念引导下，“设计.应用”领域更是让学生了解“物以致用”，从学生实际出发，教学内容选择的是贴近学生的生活经验，联系当前的社会需要，同时也加强了趣味性和应用性，把课堂这个求知的殿堂，交还给学生去自由表现，去大胆创造，通过综合性美术活动，体验学习，主动探求，培养学生自主学习的习惯。运用综合知识技能去制作、表现和展示，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦感和成就感。这种“生活化”倾向能使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创作欲望。 在美术新课程标准的全新理念引导下，“设计.应用”领域更是让学生了解“物 以致用”，从学生实际出发，教学内容选择的是贴近学生的生活经验，联系当前 的社会需要，同时也加强了趣味性和应用性，把课堂这个求知的殿堂，交还给学 生去自由表现，去大胆创造，通过综合性美术活动，体验学习，主动探求，培养 学生自主学习的习惯。运用综合知识技能去制作、表现和展示，唤起学生对未知 领域的探求欲望，体验愉悦感和成就感。这种“生活化”倾向能使学生始终保持学 习的浓厚兴趣和创作欲望。 二．教材分析 二．教材分析 教材中选用了生活中常见的纸、金属、塑料等材料制作的作品，如用各种材料制作的鱼，用不同的纸张制作的各种形式的作品，激发学生的想象，通过比较讨论等方法，引导学生感受、观察、体验、表现，培养学生美的感悟力和创造力，提高学生的审美情趣。 教材中选用了生活中常见的纸、金属、塑料等材料制作的作品，如用各种材 料制作的鱼，用不同的纸张制作的各种形式的作品，激发学生的想象，通过比较 讨论等方法，引导学生感受、观察、体验、表现，培养学生美的感悟力和创造力， 提高学生的审美情趣。 本课前半部分是各种材料的实验，后半部分是材料的综合运用。在学习美术 本课前半部分是各种材料的实验，后半部分是材料的综合运用。在学习美术 知识技能的同时，与其他学科相结合，创作出一些有一定科学含量或文化意味的综合材料作品。 知识技能的同时，与其他学科相结合，创作出一些有一定科学含量或文化意味的 综合材料作品。 根据分析，我认为八年级的学生已经具备相当不错的动手能力和造型表现能力，把身边的材料进行运用不仅仅要求他们把课本中的例子进行模仿，更要求他们能观察身边的现实状况，在生活中寻找材料，从而设计出一些贴近生活的艺术作品，培养学生的概括能力，夸张想象能力，创造性思维能力和动手能力。 根据分析，我认为八年级的学生已经具备相当不错的动手能力和造型表现能 力，把身边的材料进行运用不仅仅要求他们把课本中的例子进行模仿，更要求他 们能观察身边的现实状况，在生活中寻找材料，从而设计出一些贴近生活的艺术 作品，培养学生的概括能力，夸张想象能力，创造性思维能力和动手能力。 三．学情分析 三．学情分析 １、学生对身边材料的利用有一定的知识，但范围较小。所涉及到的面也相对狭隘。 １、学生对身边材料的利用有一定的知识，但范围较小。所涉及到的面也相 对狭隘。 ２、在本课学习中，可能对材料的进一步加工制作和进行新的创作构思会存在一定的难度，所以可进行相互讨论和合作的方式。 ２、在本课学习中，可能对材料的进一步加工制作和进行新的创作构思会存 在一定的难度，所以可进行相互讨论和合作的方式。 四．教学目标 四．教学目标 １．让学生感受不同材料的质感，通过发现、巧用身边的材料进行设计实践，掌握设计制作立体装饰物的基本要素和技法，并体验设计制作活动的乐趣。 １．让学生感受不同材料的质感，通过发现、巧用身边的材料进行设计实践， 掌握设计制作立体装饰物的基本要素和技法，并体验设计制作活动的乐趣。 ２．培养学生美的感悟力和创造力，在提高审美情趣的同时，培养学生的环保意识。 ２．培养学生美的感悟力和创造力，在提高审美情趣的同时，培养学生的环 保意识。 五．重点、难点 五．重点、难点 重点：学生感受、发现身边材料不同的质感，并在设计实践中巧妙运用，以 重点：学生感受、发现身边材料不同的质感，并在设计实践中巧妙运用，以 表达自己的创作意图。 表达自己的创作意图。 难点：如何巧妙运用材料表达自己的创作意图。 难点：如何巧妙运用材料表达自己的创作意图。 六．教学策略和手段 六．教学策略和手段 １、教学中，注重引导学生在实践中去发现和探究问题，体验和感